과학사 수업자료의 활용이 초등학생의 과학에 대한 태도와 과학자에 대한 인식변화에 미치는 효과 = Effect of the Application of Teaching Materials of the History of Science on the Change of Elementary Students's Attitude toward Science and Perception of Scientist

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 과학사 수업 자료가 초등학생의 과학에 대한 태도와 과학자에 대한 인식 변화에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 과학사 수업 자료는 양성 성비를 고려하여 여성과학자와 여학생에게 친근한 소재를 전체의 50%로 구성하였고, 3월 2주부터 5월 3주까지 주 1∼2회 실험집단의 과학 학습 시간에 동기유발을 위해 읽어주거나 심화학습으로 해결하도록 하였다.
연구 대상은 경기도 파주시에 위치한 초등학교 5학년 2개 반을 의도적 표집 방법(purposive sampling)으로 실험집단 1반, 통제집단 1반으로 선정하였다. 학생들의 과학에 대한 태도를 알아보기 위해 과학 수업의 흥미, 과학 학습의 태도, 과학 관련 직업의 선호, 과학에 대한 성차 인식의 4개 범주를 5단계 리커트척도법으로 설문지를 구성하였고, 과학자에 대한 이미지를 조사하기 위해 변형된 Chambers의 과학자 모습 그리기(Draw-A-Science Test, DAST) 도구와 과학자에 대한 모습 그리기 분석 도구(Draw-A-Science-Test Checklist, DAST-C)를 사용하였다.
과학사 수업자료가 학생들의 과학에 대한 태도와 과학자에 대한 인식 변화에 미치는 효과를 조사하기 위하여 실험 집단과 통제 집단의 사전·사후 과학에 대한 태도 설문과 과학자 이미지 그리기 검사를 실시하였고, 그 결과는 SPSSWIN 9.0을 이용하여 검증하였다.
연구 결과 과학사 수업 자료의 활용은 학생들의 과학에 대한 태도를 긍정적으로 변화시키는데 효과적인 것으로 나타났다. 하위 범주로는 과학 수업의 흥미와 과학에 대한 성차 인식에서 유의미한 변화를 나타냈다. 과학 관련 직업 선호의 성별에 따른 분석 결과에서 남학생은 유의미한 변화가 없는 반면 여학생들은 유의미한 변화를 나타냈다.
과학자에 대한 인식에서는 과학자의 정형적 요소 중 연구 상징물과 실내 작업하는 과학자의 모습에서 유의미한 변화를 나타냈다. 사전·사후, 실험집단·통제 집단 모두에서 학생들은 젊은 과학자의 인식을 갖고 있었으며, 남학생은 남성의 과학자를 여학생은 여성의 과학자의 인식을 갖고 있는 것으로 나타났다. 본 연구에서 적용한 과학사 수업 자료 활용은 남학생보다는 여학생들에게 더 효과적인 것으로 나타났다.
과학수업의 흥미를 높이고 과학자가 하는 일과 과학자에 대한 바른 인식, 과학자에 대한 성차 교정에 효과적인 양성 평등 차원의 과학사 수업 자료를 일반화시키기 위한 다양한 교육 방법들이 시도되어야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated an effect of the application of Teaching Materials of the History of Science on the change of elementary students's attitude toward Science and perception on Scientist. Teaching Materials of the History of Science consisted of 50% of all materials which were familiar to female scientist and students according to the rate of sexuality between male and female. And this study was executed one or two session a week from the second week on March to the third week on May by such methods to give a read and make the experimental group prove the further study in order to motivate students in a science class.
Subjects for this study were selected by two classes in fifth grade on elementary school, located at Pa-joo City in Kyung-gy province, to separate into 1 experimental group and 1 control group. Rikert scales in five steps, which consisted of 4 items, that is, interests in the class of science, attitude in learning of science, preference of science and recognition for the sexuality-difference of science, was used to explore the attitude of students. In addition, Draw-A-Science Test, developed by Chambers, and Draw-A-Science-Test Checklist was used to investigate the elementary student's images on the scientist.
The pre-post test of Draw-A-Science Test and Draw-A-Science-Test Checklist between experimental group and control group were used to investigate an effect of the application of Teaching Materials of the History of Science on the change of recognition for attitude on science and scientist. Version 9.0 of the Statistical package for the social sciences(SPSS)was used to analyze.
As a result of the analysis, the application of Teaching Materials of the History of Science on the change of elementary student's attitude on Science and recognition on Scientist. As regards sub-items, there was a significant change in interests and recognition for the sexuality-difference of science. From the results of the analysis of science related job-preference according to the sexuality, observation was revealed not a significant change in male student, but a significant change in female student.
With regard to the recognition of scientist, there was a significant change in the attitudes for scientist to execute Symbols of Research and Scientist Doing Works Indoors among formal factors of scientist. In all cases between pre-post test and between experimental group and control group, they have the recognition of young scientist. While male student is shown to have the recognition of male scientist, female student to get the recognition of female one. The application of Teaching Materials of the History of Science used in this study was shown to be more effectively for male student than for female one.
Furthermore, variable teaching methods should be tried to make the student's interesting of the class of science higher than before and to correctly recognize the things scientists do and the scientists themselves and generalize the materials of class related to the history of science in an effective sexual equality for correction of difference of sexuality.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구 내용 및 연구 문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 3
• 가. 과학에 대한 태도 = 3
• 나. 과학자에 대한 인식 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 = 5
• 1. 이론적 배경 = 5
• 가. 과학자와 과학교육 = 5
• 나. 과학사와 과학교육 = 10
• 2. 선행 연구 분석 = 17
• 가. 과학자에 대한 인식 분석 = 17
• 나. 과학사를 이용한 수업의 효과 = 18
• Ⅲ. 연구 방법 및 절차 = 20
• 1. 연구 대상 = 20
• 2. 검사도구 및 평가 = 21
• 가. 과학에 대한 태도 조사 = 21
• 나. 과학자에 대한 모습 그리기와 분석 도구 = 22
• 3. 연구 절차 = 23
• 4. 과학사 수업 자료의 작성·활용 = 25
• Ⅳ. 연구의 결과 = 26
• 1. 과학에 대한 태도 변화의 효과 분석 = 26
• 2. 과학자의 이미지 변화의 효과 분석 = 32
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 43
• 1. 결론 = 43
• 2. 제언 = 44
• 참고문헌 = 46
• 부록자료 = 50
• ABSTRACT = 76