초등 무용교육의 실태와 개선방안

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등교사의 무용수업실태와 초등학생들의 무용경험에 대한 인식도 및 참여욕구 등 초등무용교육의 정상화를 위한 개선점을 조사 분석함으로써 초등 무용교육의 효율화를 위한 교육적 접근과 지도에 필요한 구체적인 정보를 제공하는데 그 목적이 있다.
초등 무용교육의 실태와 개선점을 제시하고자 편의 추출법(convenience sampling)을 이용하여 부산광역시에 소재하고 있는 초등학교의 교사 275명(남교사 50명, 여교사 225명), 학생 473명(남학생 249명, 여학생 224명)을 선정한 후, 교사들에게는 무용 교육과정운영실태, 시설 및 운영실태, 무용수업을 위한 개선방안에 대한 내용을, 아동들에게는 무용수업의 선호도 및 인식도, 무용수업에 대한 참여 욕구에 대한 내용의 설문조사를 실시하였다.
수집된 자료를 토대로 본 연구문제를 수행하기 위하여 x^2분석, 일원변량분석(one-way ANOVA)을 통해 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 교육과정 운영실태에 있어서는 교사의 경우 성별에 관계없이 모두 체육시간과 병행하여 무용수업을 실시하고 있고, 지도내용의 기준은 연령에 관계없이 교육부의 교과과정을 기준으로 하고 있었으며, 수업시 연수경험이 있는 집단은 동작마다 시범을, 연수경험이 없는 집단은 잘하는 학생이 시범을 보이도록 하고 있었다. 그리고 초등학생들이 무용수업을 처음 접했을 때의 수업내용은 운동회를 위한 매스게임 영역이었다.
둘째, 시설 및 운영실태에 있어서는 교사의 경우 무용수업 장소는 강당이나 평소 사용하는 교실을 가장 많이 이용하고 있었고, 다수가 연수경험이 없었으며, 무용수업시 가르치기 힘든 이유는 실기지도의 자료부족 때문이라고 지적하였다. 그리고 지도능력의 보충을 위해 남교사는 비디오자료나 교사용 지도서의 활용과 같은 방법을, 여교사는 연수나 무용강습에 참가하고 있는 것으로 나타났다. 초등학생의 경우 무용수업의 경험이 있는 집단이 무용수업의 선호, 필요성, 참여욕구가 더 높은 것으로 나타났으며, 무용 수업시 가장 어려웠던 점은 성별에 관계없이 부끄럽고 쑥스럽다는 것이 가장 높게 나타났다.
셋째, 무용수업을 위한 개선방안에 있어서는 교사의 경우 무용수업에 필요한 시설 및 교구는 남교사는 무용실 및 소강당을 필요로 하였으며, 여교사는 무용수업 내용과 관련된 비디오 자료라고 응답했다. 그리고 초등학교 무용교육에서 꼭 다루어야 할 학습내용은 기본 움직임의 응용영역이며, 무용실기연수에서 받고 싶은 연수 프로그램은 힙합, 에어로빅, 댄스 스포츠 영역 등으로 나타났다. 또한 대부분의 교사들이 전담교사의 필요성을 느끼고 있으며, 초등무용교육의 정상화를 위해서 시급히 개선해야 할 사항은 학교 시설의 보충이라고 응답했다. 초등학교의 경우 무용수업시간에 가장 해보고 싶은 영역은 성별에 관계없이 에어로빅, 힙합, 댄스 스포츠 영역 순으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to provide substantial information necessary for the educational approach and instruction of elementary dance and ultimately for the normalization and effectiveness of the dance by way of investigating and analyzing the current status of dance instruction by elementary school teachers and the perception and motivation of dance participation by elementary school students.
By using convenience sampling, the study selected 275 teachers(50 male and 225 female) and 473 students(249 male and 224 female) from elementary schools located in Busan and made a questionnaire of the former group in terms of the current status of elementary school dance operation and facilities and improvement points of such operation and facilities, while the latter in terms of their preferences and perceptions of dance instruction and their motivation of participation in the instruction.
Data obtained from the survey were statistically processed through x^2 and one-way ANOVA.
The conclusion of the study is as follows;
First, elementary school teachers were integrating dance instruction into physical education irrespective of their gender. The teachers also followed the curriculum of elementary dance education was provided by the Ministry of Education irrespective of their age. Among the teachers, those who experienced dance instruction training became a model for each dance motion, while those having no such experience asked excellent dance students to be a model for the other students. Most of elementary school students said that they first experienced dance as a part of mass calisthenics for a school sports meeting.
Second, most of the teachers used auditoriums or classrooms as place of dance instruction and had no experience of the instruction. They attributed difficulties in dance instruction to lack in practical resources. Among elementary school teachers surveyed here, male teachers were using videos or instruction manuals for teachers to strengthen their own capability of dance instruction, while female ones frequently participated in dance training or lectures. Those elementary school students who experienced receiving dance instruction preferred such instruction more and recognized the necessity of the instruction more than those students having no such experience. The former group also were higher motivated to participate in dance instruction than the latter. Students surveyed here all responded that what made them most difficult in dance performance was shyness.
Third, male teachers who participated in this study appeared that dance rooms and small auditoriums were most essential as facilities and resources for dance instruction, while female teachers, videos. Both of the two groups considered basic movement applications as essentially treated part of elementary dance education. They also mentioned they most preferred hip-hop as the field of dance instruction training, followed by aerobic and dance sports. Most of the surveyed teachers recognized the necessity of teachers specializing in dance instruction and responded that school facilities should be urgently supplemented and improved to normalize elementary dance education. Irrespective of their gender, meanwhile, elementary school students most wanted to be instructed about aerobic, followed by hip-hop and dance sports.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 표목차 = iii
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 = 1
• 2. 연구문제 = 2
• 3. 연구의 제한점 = 3
• II. 이론적 배경 = 4
• 1. 초등학교 무용교육 = 4
• 1) 무용교육의 의의 = 4
• 2) 초등교육과 무용의 관계 = 5
• 2. 초등학교 무용교육의 이해 = 6
• 1) 초등무용교육의 역사 = 6
• 2) 초등무용교육의 특성 및 필요성 = 9
• 3) 초등무용교육의 교육적 가치 및 목표 = 10
• 4) 초등무용교육의 문제점 = 15
• 3. 외국의 초등 무용교육 = 18
• 4. 선행 연구동향 = 23
• III. 연구방법 = 25
• 1. 연구대상 = 25
• 2. 조사도구 = 26
• 3. 통계처리 = 27
• IV. 결과 및 고찰 = 28
• 1. 교육과정운영실태 = 28
• 2. 시설 및 운영실태 = 32
• 3. 무용수업을 위한 개선방안 = 45
• V. 결론 = 53
• 참고문헌 = 55
• Abstract = 59
• 부록 = 62