고등학생의 성별에 따른 학교 및 가정배경변인이 진로태도 성숙에 미치는 효과 = (The) effects of school and family background variables on career attitude maturity of high school students according to their gender

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고등학생의 진로태도 성숙에 영향을 미치는 학교 및 가정배경 변인들을 분석하고 각 변인들과 성별간 상호작용 효과를 검증한다. 그럼으로써 학생들로 하여금 진로탐색 활동을 증가시키고, 진로의식을 고취하여 자신의 적성과 흥미에 맞는 직업을 선택하도록 돕는 효과적인 진로지도의 기초자료를 만들고자 한다. 이를 위해, 서울지역 일반계 고등 학교 중 6개교 1, 2학년 942명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문 조사 자료를 분석한 결과 다음과 같은 사실을 발견하였다.
첫째, 학생의 성별에 따라 진로태도 성숙도의 차이가 나타났다. 진로태도 성숙에 관한 5가지 영역 중 준비성 차원과 목적성 차원에서 성별간 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 이 영역들에서는 여학생은 남학생에 비해 진로태도가 성숙되어 있었다.
둘째, 학교 변인에 따른 진로태도 성숙도의 차이가 나타났다. 학교의 성별유형에 따른 진로태도 성숙도의 차이를 살펴본 결과 준비성 차원에서 별학의 학생이 공학의 학생보다 진로태도가 성숙되어 있는 것으로 나타났다. 학업성취도가 높아질수록 진로태도가 성숙되어 있는 것으로 나타났다. 1학년에 비해 2학년이 통계적으로 유의미하게 진로태도가 성숙한 것으로 나타났다. 계열에 따라서는 결정성 차원에서 자연계열 학생이 인문계열 학생보다 통계적으로 유의미하게 높은 진로태도 성숙도를 보였다.
셋째, 가정배경 변인에 따른 진로태도 성숙도의 차이가 나타났다. 어머니의 취업여부와 어머니의 직업에 따른 진로태도 성숙도의 차이를 분석하였는데, 어머니의 직업에 따른 집단간 진로태도 성숙도의 차이는 통계적으로 유의미한 차이를 나타내지 않았다. 어머니가 직업에 만족하고 있다고 지각하는 경우 어머니가 자신의 직업에 불만족하고 있다고 지각하는 경우 보다 높은 진로태도 성숙도를 보였다. 어머니의 학력에 따라서는 어머니가 대졸이상인 경우에 고졸이하인 집단에 비해 높은 진로태도 성숙도를 보였다. 아버지의 직업과 아버지의 학력에 따라서는 아버지의 직업적 지위가 높을수록, 아버지의 학력이 높을수록, 진로태도가 성숙되어 있는 것으로 나타났다. 또한 소득이 높은 가정의 학생일수록 진로태도가 성숙되어 있는 것으로 나타났다.
마지막으로, 성별과 학교 및 가정배경 변인간에 다양한 상호작용효과가 나타났다.
먼저, 성별과 계열간에는 결정성 차원과 확신성 차원에서 통계적으로 유의미한 상호작용효과가 나타났다. 남학생의 경우는 자연계열과 인문계열 학생 사이에 진로태도 평균 점수의 차이가 거의 나타나지 않았으나, 여학생의 경우는 자연계열 학생이 인문계열 학생에 비해 진로태도가 성숙되어 있는 것으로 밝혀졌다.
둘째, 성별과 학업성취도간에는 전체 진로태도의 측면과 독립성 차원, 목적성 차원에서 상호작용효과가 나타났다. 남학생의 경우는 학업성취도에 따른 집단간 진로태도 평균 점수의 차이를 보이지 않았으나, 여학생의 경우는 학업성취도가 높아질수록 진로태도도 성숙한 것으로 나타났다.
셋째, 성별과 어머니의 취업간에는 전체 진로태도 성숙의 측면과 결정성 차원, 목적성 차원, 확신성 차원에서 상호작용효과가 나타났다. 남학생의 경우는 어머니가 취업하지 않은 경우에 취업한 경우보다 진로태도가 성숙한 것으로 나타났으며, 여학생의 경우는 어머니가 취업하고 있는 경우에 취업하지 않은 경우보다 높은 진로태도 성숙도를 보였다.
넷째, 성별과 어머니의 직업간에는 확신성 차원에서 상호작용 효과가 나타났다. 남학생의 경우는 어머니의 직업이 전문관리직인 경우 다른 집단에 비해 높은 진로태도 성숙도를 보인 반면, 여학생의 경우는 어머니의 직업이 사무직인 경우 다른 집단에 비해 높은 진로태도 성숙도를 보였다.
다섯째, 성별과 학생이 지각하는 어머니의 직업 만족도 간에는 전체 진로태도 성숙의 측면, 준비성 차원, 독립성 차원에서 상호작용효과가 통계적으로 유의미하게 나타났다. 남학생의 경우는 어머니가 자신의 직업에 만족하고 있다고 지각하는 경우에 만족하지 않는다고 지각하는 경우보다 높은 진로태도 성숙을 보이는 반면, 여학생의 경우는 두 집단간의 차이가 두드러지지 않았다.
이러한 연구결과는 고등학생의 성별, 학교 및 가정배경 변인과 그 변인들 사이의 상호작용이 진로태도 성숙에 어떠한 영향을 미치는지에 대한 보다 구체적인 연구에 근거해 보다 적합한 진로상담이 이루어져야 함을 의미한다. 고등학생이 유사한 상황과 조건을 가지고 있을지라도 그 변인들이 진로태도 성숙의 정도에 미치는 효과가 성별에 따라 다르다는 점을 인식하여 성별에 따른 적절한 진로지도가 필요하다. 또한 가정의 사회 경제적 지위가 낮거나 성적이 낮은 집단의 경우 특별히 진로에 대한 보다 적절한 정보를 제공하고 올바르고 효율적인 진로결정을 할 수 있도록 가정, 학교, 사회가 지속적인 진로교육을 해야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined how family and school variables influence high school student's maturity of career attitudes and the interaction effects of them with gender. Survey was conducted to 942 students who are first or second grade in 6 high schools in Seoul. Statistical analyses found following results.
First, there were different levels of maturity at a few kinds of career attitude according to gender. Girls were significantly higher in career preparedness and goal-orientation than boys.
Second, career attitude maturity was different according to school variables. Students in girls' or boys' high school were more matured than students in coed school in career preparedness. The higher the academic achievement, the matured the career attitudes. Second graders were matured than first graders. Students in natural science course were matured than students in human science in career decisiveness.
Third, there were differences in career attitude maturity according to family backgrounds. Mother who was satisfied with her jobs or who graduated university made children matured than the one who was unsatisfied or who graduated high school or lower. Father's occupation, education and income affected student's maturity. The higher the father's occupational status, educational level and income, the matured the student.
Finally, there were many interaction effects between gender and school and family backgrounds as follows.
First, interactions of gender and courses students studied showed in career decisiveness and confidence. For boys, there's no difference between what they studied, but girls who were in natural science course were more matured than ones in human science course.
Second, interactions between gender and academic achievement appeared in the overall attitude, independence and goal-orientation. Boys didn't show any differences according to achievements, but for girls the higher the academic achievement the matured in those aspects of career attitude.
Third, there were differential effects of gender on decisiveness, goal-orientation and confidence according to whether mother is employed or not. Boys were more matured when mothers did not have jobs, and girls, on the other hand, were more matured when mothers had jobs.
Fourth, interactions between gender and mother's occupational status showed in career confidence. Boys showed more matured attitude whose mothers had professional or managerial jobs, and girls were more matured whose mothers were white-collar workers.
Fifth, there were interaction effects between gender and the perceived mother's job satisfaction in overall career attitude, preparedness and independence. Boys showed maturity when they perceived mothers were satisfied with jobs, but girls didn't show any differences.
These results tell us that high school student's gender and other school and family backgrounds can complicatedly affect student's maturity of career attitude. Based on more elaborated investigations about students' gender and other factors and their interactions, we should provide an appropriate career counseling for girl and boy students.

목차 (Table of Contents)

• 차례 = i
• 국문요약
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 3
• 3. 연구 가설 = 3
• II. 이론적 배경 = 5
• 1. 진로태도 성숙의 개념 = 5
• 2. 진로태도 성숙 관련 이론 = 6
• 3. 선행 연구 고찰 = 10
• III. 연구방법 = 17
• 1. 조사대상 = 17
• 2. 조사도구 = 19
• IV. 연구 결과 = 23
• 1. 성별에 따른 진로태도 성숙도의 차이 = 23
• 2. 학교 변인에 따른 진로태도 성숙도의 차이 = 24
• 3. 가정 배경 변인에 따른 진로태도 성숙도의 차이 = 30
• 4. 성별과 학교 및 가정배경 변인간 상호작용 효과 = 39
• V. 요약, 결론 및 제언 = 59
• 1. 요약 = 59
• 2. 결론 = 62
• 3. 제언 = 65
• 참고문헌 = 67
• 부록 1. 설문지 = 70
• 부록 2. 성별에 따른 각 변인별 분석 결과 = 76
• ABSTRACT