潛在的 中途脫落 學生을 위한 適應柔軟性 集團相談 프로그램의 開發

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 학교 청소년들의 중도탈락을 예방하기 위하여 중도탈락의 위험요소를 지니고 있는 잠재적 중도탈락 학생 대상의 적응유연성 집단상담 프로그램을 개발하여 그 효과를 검증하는 것이다.
먼저 선행연구를 통하여 중도탈락의 위험요소들을 규명하였고, 다음으로 이러한 위험요소들이 있음에도 불구하고 중도탈락이 일어나지 않도록 완충역할을 할 수 있는 자아존중감, 대 인관계, 진로성숙도, 학교적응의 영역에서 적응유연성을 강화하는 집단상담 프로그램을 개발하여 실시한 후, 프로그램의 효과에 대해 전문가들의 조언과 집단실시 과정상의 경험을 참고로하여 수정 보완하였다.
집단상담 프로그램의 내용으로 긍정적인 자아상 확립을 위한 집단활동, 대인관계 개선을 위한 활동, 미래지향적인 가��정립과 진로성숙도를 함양하는 활동 학교생활의 적용을 돕는 활동을 선택하였다.
프로그램의 효과를 검증하기 위해서 다음과 같은 가설을 설정하였다.
<가설1> 적응유연성 집단상담을 경험한 학생들은 집단상담을 경험하지 않은 학생에 비하여 자아존중감이 의미있는 차이로 높아질 것이다.
<가설2> 적응유연성 집단상담을 경험한 학생들은 집단상담을 경험하지 않은 학생에 비하여 대인관계가 의미있는 차이로 개선될 것 이다.
<가설3> 적응유연성 집단상담을 경험한 학생들은 집단상담을 경험하지 않은 학생에 비하여 진로성숙도의 태도영역이 의미있는 차이로 높아질 것이다.
<가설4> 적응유연성 집단상담을 경험한 학생들은 집단상담을 경 험하지 않은 학생에 비하여 학교적응도가 의미있는 차이로 향상될 것이다.
프로그램의 효과를 검증하기 위하여 이를 적용한 대상은 인천 소재의 상업계 여고생중 중도탈락의 위험요소를 지닌 학생으로서 교사, 또래와의 관계에 문제가 있으며, 결석등 등교태만이 심하고, 잦은 교칙위반등 학교생활에 문제가 있는 잠재적 중도탈락 학생 1, 2학년 40명에 대하여 각각 20명씩 중도탈락의 같은 위험요소를 지닌 학생들을 동수로 실험집단과 비교집단에 배정(paired assignment)하여 집단상담을 11주(3개월)동안 실시하였다.
그리고 프로그램의 효과를 검증하기위해 자아존중감, 대인관계, 진로성숙도, 학교적응 검사를 사용하였으며 결과는 다음과 같다.
첫째, 잠재적 중도탈락 학생들��실시한 적응유연성을 기르는 집단상담 프로그램을 경험한 집단이 비교집단보다 자아존중감의 모든 하위영역에서 유의미하게 향상을 보였다.
둘째, 집단상담을 경험한 집단이 비교집단에 비하여 대인관계의 만족감, 의사소통, 신뢰감, 친근감, 민감성, 개방성의 하위영역에서 유의미하게 호전되었다.
셋째, 적응유연성을 위한 집단상담을 경험한 집단이 비교집단에 비하여 진로성숙도의 태도영역에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다.
넷째, 적응유연성 집단상담을 경험한 집단이 비교집단에 비하여 학교적응도에서 유의미한 향상을 보였다.
이상의 결과로부터 중도탈락의 위험요소를 지닌 잠재적 중도탈락 학생을 위한 적응유연성 집단상담이 적응유연성의 하위영역인 자아존중감, 대인관계, 진로성숙, 학교적응을 강화시키는 효과가 있음을 보여주었다.
따라서 청소년들의 중도탈락을 예방하기 위해서 학교에서 적용할 수 있도록 개발한 집단상담 프로그램이 중도탈락의 적응유연성을 향상시킴으로써 학교 청소년들의 중도탈락의 위험을 감소시킬 수 있는 하나의 대안이 될 수 있음을 시사하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is designed to develop a group counseling program which will help promote adaptive flexibility toward drop-out risk factors and thus prevent dropout. The study has also verified the effectiveness of the program in an actual group counseling situation.
The foremost goal it has pursued is to minimize the risk of dropout by offering an opportunity to learn adaptive skills in a group counseling format to the subject with perceptively higher risk of dropout.
In the initial stage of program development, risk factors were identified in an extensive review of preceding studies. On this basis a group counseling program designed to reinforce the subjects' adaptive skills such as social relations, self-esteem, adjustment to school life and career maturation and applied to the subjects with higher dropout risk. The program has been modified on the basis of the experts' advice and the evaluation of the program's effectiveness.
The key contents of the program include group activities for the formation of identity, development of future-oriented values and career maturation and adjustment to school life.
For the verification of the program's effectiveness, the following
hypotheses were proposed :
<Hypothesis 1> The subjects who have experienced group counseling will show a significant enhancement in their self-esteem.
<Hypothesis 2> The subjects who have experienced group counseling will show a significant improvement in their interpersonal relations.
<Hypothesis 3> The subjects who have experienced group counseling will show a significant betterment in the subcategory of attitude in career maturation
<Hypothesis 4> The subjects who have experienced group counseling will show a significant improvement in their adjustment to school life.
Hypothesis 4-1. The subjects who have experienced group counseling will show a significant enhancement in their adjustment to teachers.
Hypothesis 4-2. The subjects who have experienced group counseling will show a significant betterment in their adjustment to classmates.
Hypothesis 4-3. The subjects who have experienced group counseling will show a significant improvement in their adjustment to class work.
Hypothesis 4-4. The subjects who have experienced group counseling will show a significant enhancement in their adjustment to school events and school life.
40 subjects were chosen among the 10th and 11th female graders in commercial high schools in Inchon area who were identified to experience a problem in individual psychological factors such as their relations with teachers and in peer groups and adjustment to school life. For the verification of the program, the subjects thus singled out were divided into control and pilot groups on a random sampling basis, who were then put on a 11-week group counseling program.
The tools adopted for the above-mentioned purpose were those designed to evaluate social relations, self-esteem, adjustment to school life and career maturation. The verification turned out the following findings :
1. The program is found to be significantly effective in the sub categories of social relations including 'satisfaction', 'communication' 'trust', 'feeling of familiarity', 'sensitivity' and 'openness'.
2. The program is found to be significantly effective in the subjects' adjustment to teachers, classmates, classes, school events and school life in general.
3. The program is found to be significantly effective in the subcategories of self-esteem in references to family and school and general and social aspects of life.
4. The program is found to be not significantly effective in the subcategory of career maturation, I. d., ie, attitude.
The findings show that the program which help students acquire adaptive skills to effectively react to the risk factors goes a long way in preventing dropouts and promoting better adjustment to school. On the basis of these findings, it might be concluded that the proposed intraschool group counseling activities can be an effective alternative which certainly deserves further study.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 國文抄錄
• I. 序論 = 1
• 1. 硏究의 必要性과 目的 = 1
• 2. 硏究問題 = 6
• 3. 硏究의 制限点 = 7
• II. 理論的 背景 = 8
• 1. 中途脫落의 槪念 = 8
• 2. 潛在的 中途脫落 學生의 意味 = 10
• 3. 中途脫落의 現況 = 12
• 4. 中途脫落의 原因 = 16
• 5. 中途脫落의 前兆行動과 中途脫落過程 = 32
• 6. 中途脫落과 集團相談의 效果 = 36
• 7. 硏究假設 = 37
• III. 適應柔軟性 集團相談 프로그램의 開發 = 40
• 1. 集團相談 프로그림 開發의 基底 = 40
• 2. 集團相談 프로그램의 性格 = 45
• 3. 集團相談 프로그램의 構威 = 46
• IV.硏究方法 = 59
• 1. 硏究對象 및 期間 = 59
• 2. 硏究設計 = 61
• 3. 硏究道具 = 62
• 4. 資料處理 = 65
• V. 假設檢證 및 論議 = 66
• 1. 集團相談 프로그램이 適應柔軟性의 下位領域에 미치는 效果 = 66
• 2. 適應柔軟性 集團相談이 自我尊重感에 미치는 效果 = 69
• 3. 適應柔軟性 集團相談이 對人關係 改善에 미치는 效果 = 70
• 4. 適應柔軟性 集團相談이 進路成熟度에 미치는 效果 = 72
• 5. 適應柔軟性 集團相談이 學校適應度에 미치는 效果 = 74
• VI. 要約 및 結論 = 80
• 1. 要約 = 80
• 2. 結論 = 84
• 參考文獻 = 87
• ABSTRACT = 96
• 附錄
• 附錄 I 活動補助資料 = 100
• 附錄 II 集團實施過程 = 124
• 附錄 III 檢査道具 = 128