초등학생의 소비실태 및 소비행동 지도에 대한 연구 = (A) Study on actual condition of consumption and instruction in condition behavior of elementary school child

국문 초록 (Abstract)

경제사회의 변화에 따라 아동들의 소비자로서 역할이 커가고 있다. 현재의 소비자로서 뿐만 아니라 미래의 소비주체인 아동들의 가치관과 소비습관이 올바르게 형성되지 않을 때 앞으로의 우리 경제는 더욱 어려움에 직면하게 될 것이다.
본 연구의 목적은 현대사회에서 소비자로서 중요한 역할을 담당하고 있는 초등학교 아동들의 소비와 절약생활에 대한 실태를 분석하여 합리적인 소비행동 지도 방안을 제시함으로써 소비자교육이 생활교과인 실과교과에서 강화될 수 있는 계기를 마련하고자 한다.
본 연구는 서울시에 소재한 2개의 초등학교 5, 6학년 남녀 아동 700명을 대상으로 설문 조사하였으며, 최종적으로 672부의 설문지를 분석하였다. 분석방법으로는 요인분석, 빈도분석, 백분율, 평균, 표준편차, 교차분석, t-test 방법을 사용하였다.
주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 소비생활 실태를 분석한 결과, 조사대상 아동들은 과시를 위한 구매, 충동구매, 계획적인 구매, 알뜰구매 측면에서 전반적으로 합리적인 소비를 잘 하고 있었으며 5학년 아동들이 6학년보다 더 합리적인 소비생활을 하고 있는 것으로 나타났다. 마산, 창원지역의 청소년을 대상으로 실시한 한 연구(김병직, 2000) 결과에서는 중학생이 초등학교 아동보다, 고등학생이 중학생보다 오히려 소비생활을 잘하지 못하는 것으로 나타난 것을 고려할 때, 아동들의 바른 소비생활 습관을 형성하고 계속 유지하기 위해서 소비자교육을 초등학교에서 시작하여 중학교, 고등학교, 대학교, 성인을 대상으로 꾸준히 강화·확대해 나가야 할 것이다.
둘째, 물자절약에 대한 실태분석 결과, 초등학교 아동들의 물자절약 습관은 보통인 것으로 나타났고, 공공 물자절약을 잘 하고 있으며, 불필요한 자원을 낭비하지 않는 것으로 나타났다. 특히 여자아동이, 5학년이, 단독 및 연립주택에 사는 아동이 불필요한 자원 낭비를 하지 않는 것으로 나타났다. 또한 초등학교 아동들은 건전한 절약습관이 잘 되어 있고 물자절약 생활화 수준은 보통인 것으로 나타났다. 5학년이 6학년보다, 아파트에 사는 아동들이 단독이나 연립주택에 사는 아동들보다 절약습관이 잘 되어 있는 것으로 나타난 것은 의외의 결과가 아닐 수 없다. 본 연구에서 소득수준이 높은 아파트에 거주하는 아동의 절약습관이 더 잘 되어 있는 것을 볼 때 아동의 절약습관은 경제적 필요에 의해서 뿐만 아니라 합리적인 소비생활에 대한 가정교육 등 다양한 요인의 영향을 받아 형성되는 것임을 알 수 있다. 남자 아동과 5학년 아동이 물자 절약을 생활화하고 있는 것으로 나타났으며, 아파트에 사는 아동이 소지품에 이름은 쓰고도 물건을 자주 잃어버리는 것으로 나타났다. 보다 효과적인 물자절약 생활화에 대한 지도가 되기 위해서는 관련 소비자교육이 가정과 학교에서 연계하여 지속적으로 실시되어야 할 것이다.
셋째, 초등학교 고학년 아동들은 용돈을 정기적으로 받는 경우가 1/3정도이고, 44.6%의 아동은 용돈이 충분하다고 응답했다. 용돈 관리는 대체로 잘하고 있으며 55.1%의 아동들이 용돈의 반 이상을 저축하고 있었으나, 용돈 기입장은 거의 활용하지 않은 것으로 나타났다. 따라서 학교에서는 아동들이 용돈 기입장을 잘 활용하여 규모 있는 소비생활을 할 수 있도록 꾸준히 지도하는 한편, 가정에서도 자녀와 용돈 사용에 대해 관심을 갖고 대화를 나누면 아동들이 보다 합리적으로 용돈관리를 하는데 큰 도움이 될 수 있을 것이다.
넷째, 본 연구에서 합리적인 소비행동 지도방안으로 실과교과서를 중심으로 시청각 매체의 활용, 컴퓨터의 활용, 실험·실습법, 실물 제시법, 게임도입, 역할극, 소비일기 쓰기 등을 제시하였다. 그러나 이것들은 하나의 예시에 불과하므로 지도교사들은 창의성을 발휘하고 재조정하여 보다 효율적인 수업이 될 수 있도록 노력해야 할 것이다. 또한 현장에서 교육을 담당하고 있는 교사들이 소비자교육에 대한 의식을 가지고 계획적이고 체계적으로 소비자교육을 실시할 수 있도록 흥미 있고 효과적인 소비자 교육 프로그램을 개발할 필요가 있다. 아동들의 소비행동 지도를 위한 한 방안으로서 직접 시장에서 물건을 구매해 보고 친구들과 비교·반성해 보는 등의 실습활동으로 체험을 통해 합리적인 소비행동이 터득되도록 지도하는 방법들을 적극적으로 고안·활용해야 할 것이다.
이상의 결과를 바탕으로 할 때, 아동들의 소비행동 지도를 위해서는 학교 소비자교육의 방향이 다음과 같이 전환되어야 할 것이다.
첫째, 미래 소비자의 주체인 아동들이 급격하게 변모하는 경제사회 환경에 적응하고 소비자의 정당한 권익을 보호받을 수 있으며 올바른 소비습관과 가치관을 형성할 수 있도록 하기 위해서는 학교 실과교육을 통해 조직적이고 체계적인 소비자교육을 실시해야 할 필요가 있다.
둘째, 아동들의 올바른 소비자교육을 위해서는 가정에서의 소비자교육 또한 매우 중요하므로 먼저 학부모를 대상으로 한 다양한 소비자교육 프로그램이 정부 차원에서 실시되어야 할 것이다.
셋째, 환경문제가 심각한 요즈음 환경교육과 연계한 소비자교육이 강조되어야 할 것이다. 상품을 구매하고 소비할 때 환경오염을 줄일 수 있는 상품을 선택할 수 있도록 적절한 지도가 이루어져야 할 것이며, 환경 친화적인 소비의식을 함양하기 위한 소비자교육이 요구된다.
넷째, 보다 효과적인 소비 행동지도가 되기 위해서는 소비생활은 실생활과 직결되기 때문에 실험·실습들을 통한 활동을 고안·활용함으로써 체험을 통해 바른 소비 습관을 터득해 가도록 지도해야 할 것이다.
다섯째, 학교교육에서 소비자교육에 대한 일관성 있는 지침서가 없고, 효과적인 소비자교육 프로그램이 개발되어 있지 못한 실정이다. 소비자교육을 목적으로 하는 비디오 자료, 참고 교재, 교수·학습방법에 대한 다양한 자료들을 전문기관에서 지속적으로 연구·개발하여 일선 교사들에게 제공함으로써 학교소비자교육의 효율성을 제고하여야 할 것이다.
끝으로 본 연구는 서울시내 일부지역 초등학교 5, 6학년을 대상으로 제한적으로 조사 연구되었으므로 일반화하기에는 어려움이 있다. 그러므로 후속연구에서는 저학년과 중소도시, 농어촌 지역의 아동들에 대한 연구를 계속하여 이 대상에 적합한 교수·학습 프로그램을 만드는데 기초 자료가 될 수 있도록 해야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Purpose of this study is to suggest the rational instruction methods of consumption behavior and offer the opportunity that consumer education can be strengthened in practical arts curriculum by analyzing the actual condition of consumption and economy life of elementary school child.
For this purpose, 700 questionnaires were distributed to the 5th, 6th grade children of two elementary schools in Seoul and 672 questionnaires were used for final analysis. Statistics used for data analysis were frequencies, means, standard deviation, factor analysis, cross tabulation and t-test.
The major findings are as follows:
First, as a result of analyzing the actual condition of consumption life, elementary school children consume well in the aspects of conspicuous buying, impulsive buying, planned buying, thrifty buying and the 5th grade children live a rational consumption lives than the 6th grade children. In the light of one study on adolescent consumers in Masan and Changwon showing elementary school students consume well than middle school students and middle school students do well than high school students, consumer education should be started at the stage of elementary school and strengthened to middle school, high school, college and adult consumers.
. Second, as a result of analyzing the actual condition of economy of materials, the general level of elementary school children's habit of economy of materials is medium. Elementary school children save public materials and don't waste unnecessary resources. Especially, female child, the 5th grade child, and the child living in town house etc. doesn't waste unnecessary resources. And the result shows elementary school children acquire a habit of saving the materials and their level of economy of materials is medium. And it is revealed that the 5th grade child and the child living in apartment has a better habit of saving, and male child and the 5th grade child puts well the economy of materials into practice.
Third, one third of children receive regularly pocket money from their parents and 44.6% of them think their pocket money is enough to use. And survey shows most children manage well their pocket money and 55.1% of children save more than half of their pocket money but most children don't keep the pocket money book. Thus it is necessary to instruct children in managing of pocket money both at home and in school to manage well their pocket money.
Fourth, teachers should make efforts to improve the relative classes by using audio-visual materials, computers, experiments, games, role plays, consumption diary, etc.. And it is needed to be developed effective programs for consumer education for teachers to instruct children in consumer education constantly with a consciousness of consumer education.
Based on the results of this study, the direction of consumer education in elementary school should be changed as follows.
First, the systematic consumer education in school should be done through the practical arts curriculum for children as future consumers to be adapted for the economic and social environments changed rapidly, to be protected the just rights of consumer and to form the right consumption habit and the viewpoint of value.
Second, various consumer education programs for parents should be carried out in the level of government because home education is very important for the right consumer education of child.
Third, in the recent atmosphere of serious environmental pollution, the consumer education related with environment education should be emphasized. It is required that school education should teach child to buy and consume commodities reducing the environmental pollution and to enhance a environment-oriented consciousness of consumption.
Fourth, it is needed to instruct children in acquiring rational consumption behavior through experiences by using experiments and exercises because consumption life has a close relation with real life.
Fifth, there aren't coherent guidebooks and effective programs for consumer education. Thus it is necessary for special organizations to develop the various educational materials such as audio-visual materials and reference books for consumer education and offer them to teachers in order to be selected the consumer education contents closely related with real life.
Finally, the results of this study can't be generalized because this study is focused only on the 5th and 6th grade child of two elementary schools in Seoul. Therefore, it is needed to study on lower grade child and child living in small and medium sized city after this.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 3
• 3. 연구문제 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 4
• II. 이론적 배경 = 5
• 1. 소비자교육의 개념 = 5
• 2. 초등학교 소비자교육의 의의 및 필요성 = 6
• 3. 초등학교 소비자교육에 관한 선행연구 고찰 = 10
• 4. 실과 교육과정과 교과서의 소비자교육 내용 분석 = 12
• III. 연구 방법 및 절차 = 27
• 1. 연구의 대상 = 27
• 2. 조사도구 = 28
• 3. 자료분석 방법 = 29
• IV. 연구결과 분석 및 논의 = 30
• 1. 요인추출 = 30
• 2. 소비 생활 = 33
• 3. 절약 생활 = 47
• 4. 용돈관리 및 저축생활 = 60
• 5. 합리적인 소비행동지도 = 68
• V. 결론 및 제언 = 78
• 1. 결론 = 78
• 2. 제언 = 81
• 참 고 문 헌 = 83
• ABSTRACT = 85
• 부 록 = 89