청소년의 자원봉사 활동이 자아정체감에 미치는 영향에 관한 연구 : 중·고교 YMCA 회원을 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The volunteer service activities are known to enable the juveniles to be responsible as democratic citizens for the society and have a positive effect on development of their self-identity and personal/social growth. Nevertheless, our juveniles are subject to the college-only education, being deprived of the opportunity to have diverse experiences including the volunteer service activities. Fortunately, relevant organizations attempt to activate juveniles' volunteer services as personality education program to culture their personality and sense of community. Such educational programs may provide the juveniles with opportunities to perform some volunteer services and thereby, serve to help them achieve their self egos, prevent their delinquencies and enhance the solidarity of the entire society.
The literature regarding juveniles' volunteer service activities is focused on college students, and most of it is not based on experiments but written according to some ideological or philosophical thoughts. In other words, the literature may be intuitional rather than scientific. Under such circumstances, it is deemed necessary to experimentally research into the effects of juveniles' volunteer service activities on their self-identity.
The purpose of this study was to review the relationship between juveniles' volunteer service activities and development of their self-identity and thereby, activate their volunteer service activities.
To this end, middle and high school students living in Seoul being YMCA members were sampled. Because it was not feasible to sample all YMCA members, only 300 juveniles (2%) out of 13,074 ones were randomly sampled. 298 students responded to the questionnaire survey. The collected data were edited and coded to be computerized. The data were processed in the following ways;
The reliability of the scale used for this survey was tested with Chronbach's alpha. The collected data were subject to frequency analysis, one-way ANOVA, T-test, correlation analysis and factor analysis. The significance levels were tested within the reliability interval of 95%. The results of this study can be summarized as follows;
First, as a result of analyzing juveniles' self-identity depending on their demographic variables, it was found that their self-identity scored 2.81 for high-performing students, 2.72 for middle-performing students and 2.60 for low-performing students. Such differences were statistically significant. (p<.01).
The students with their mothers graduated from middle school or lower scored 2.34 in their self-identity scale, those with their mothers graduated from high school scored 2.72, those students with their mothers graduated from college scored 2.84 and those with their mothers graduated from graduate school scored 2.71. Such differences were statistically significant. (p<.001).
The students with their family income of 1.5 million wons scored 2.59 in their self-identity scale, those students with their family income of 2 million wons scored 2.60, those students with their family income between 2 and 3 million wons scored 2.81, and those students with their family income of 3 million wons or more scored 2.80. Such differences were statistically significant. (p<.05).
However, there was found no significant differences of self-identity scores depending on sexes, grades, religions or fathers' academic backgrounds at the significance level of p<.05.
Second, as a result of analyzing juveniles' volunteer service activities depending on their demographic variables, it was found that first-grade middle school students scored 2.75, third-grade middle school students scored 2.45, first-grade high school students scored 2.71 and second-grade high school students scored 2.71. Such differences were statistically significant. (p<.001).
However, there was found no significant differences of volunteer service activity scores depending on sexes, religions, school performances or family income levels at the significance level of p<.05.
Lastly, as a result of analyzing the effects of juveniles' volunteer service activities on their self-identity, it was found that such variables as degree of participation, human relationship and sense of service were significant with the explanatory power of 44.4%. That is, these variables were found positively correlated with development of juveniles' self-identity.
It was confirmed through this study that the volunteer service activities have a positive effect on their self-identity. All in all, the volunteer service programs should be actively designed and implemented because they help our juveniles to develop a sound personality and a mature sense of citizenship.

국문 초록 (Abstract)

자원봉사 활동의 경험은 청소년들에게 민주시민으로서의 책임과 자세를 갖추게 할 뿐만 아니라 자아정체성을 포함한 개인적․사회적 성장과 발달에 긍정적인 영향을 주는 활동으로 알려져 있다. 그러나 우리나라 청소년들은 입시위주의 교육에 얽매여 자원봉사 활동을 비롯한 다양한 체험 활동의 기회를 거의 갖지 못한 채 그들의 인성 형성기를 보내고 있다. 다행히 인간교육의 일환으로 청소년의 인성과 공동체 의식 함양을 위한 구체적인 방안의 하나로서 청소년의 자원봉사 활동을 활성화하려는 것은 교육제도를 통해 청소년들에게 자원봉사 활동의 기회를 제공하여 청소년들의 자아실현과 비행예방은 물론 사회전체의 공익증진과 공동체 사회의 재형성에 기여할 것으로 보인다.
한편, 청소년 자원봉사 활동에 관한 문헌들은 대부분 대학생을 대상으로 하거나 경험적 연구에 기반을 두기보다는 주로 이념적, 철학적 사변에 의해 기술된 것들이기 때문에 과학적이라기 보다는 직관적인 성격이 강하다고 볼 수 있다. 따라서 자원봉사 활동이 청소년에게 구체적으로 어떤 영향과 이익이 되는 활동인지에 대한 경험적인 연구가 필요한 것이다.
이에 본 연구에서는 청소년의 자원봉사 활동과 자아정체성에 대한 연구를 하여 자원봉사 활동을 활성화하는데 목적을 두고자 하였다.
본 연구의 조사 대상은 서울에 거주하는 청소년 (중고생)을 대상으로 하였고, 그 중에서도 YMCA 회원을 대상으로 하였다. 그러나 YMCA 모든 청소년 회원을 대상으로 하는 것이 불가능하여 YMCA 청소년 회원 13,074 명 중 2%에 해당하는 300 명을 대상으로 연구를 하였으며 설문지도 300부를 배포하여 298부를 회수하였다. 회수된 설문지는 편집(editing)과정을 거쳐 기호화(coding)한 후 전산처리 하였으며, 본 연구를 수행하는데 있어서 자료의 처리는 다음과 같은 과정을 거쳤다.
본 연구에 사용된 측정도구의 신뢰도는 Chonbach'의 계수로 판단하였으며, 여기서 사용된 구체적인 실증분석방법은 빈도분석(Frequency Analysis), 일원변량분석(One way Anova), t-검증(t-test), 상관관계분석(Correlation Analysis), 요인분석(Factor Analysis)을 활용하여 각각 분석하였다. 유의수준은 95%의 신뢰구간에서의 검증하였고, 통계처리는 SPSSWIN 10.0 프로그램을 사용하여 분석하였고, 주요 연구 결과는 다음과 같다.
첫 번째로, 인구학적 속성에 따른 자아정체감에 대해 살펴보면, 성적에 따라서는, 상위가 2.81점, 중위가 2.72점, 하위가 2.60점으로 상위가 가장 긍정적으로 반응하였으며, 이는 통계적으로도 유의미한 차이를 보였다(p<.01).
어머니 학력에 따라서는, 중졸이하가 2.34점, 고졸이 2.72점, 대졸이 2.84점, 대학원졸이 2.71점으로 대졸이 가장 긍정적으로 반응하였으며, 이는 통계적으로도 유의미한 차이를 보였다(p<.001).
월수입에 따라서는, 150만원 미만이 2.59점, 200만원 미만이 2.77점, 250만원 미만이 2.65점, 300만원 미만이 2.81점, 300만원 이상이 2.80점으로 300만원 미만이 가장 긍정적으로 반응하였으며, 이는 통계적으로도 유의미한 차이를 보였다(p<.05).
그러나, 성별, 학년, 종교, 아버지 학력에 따라서는 유의수준 p<.05에서 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다.
두 번째로, 인구학적 속성에 따라 자원봉사 활동에 대해 살펴보면, 학년에 따라서는, 중학교 1학년이 2.75점, 중학교 3학년이 2.45점, 고등학교 1학년이 2.71점, 고등학교 2학년이 2.71점으로 중학교 1학년이 가장 긍정적으로 반응하였으며, 이는 통계적으로도 유의미한 차이를 보였다(p<.001).
그러나, 성별, 종교, 성적, 월수입에 따라서는 유의수준 p<.05에서 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다.
마지막으로 청소년의 자원봉사 활동이 자아정체감에 영향을 살펴보면 참여도, 인간관계, 봉사의식이 유의한 변인으로 나타났으며 이들의 설명력은 44.4%로 나타났다. 즉, 참여도, 인간관계, 자원봉사의식이 증가할수록 자아정체감에 긍정적인 영향을 끼치는 것임을 알 수 있었다.
따라서 본 연구에서는 청소년의 긍정적인 자아정체성에는 청소년의 자원봉사 활동 중요한 정도를 준다는 결론을 얻어낼 수 있었다. 이에 자원봉사 활동은 청소년의 건전한 인성형성과 성숙한 시민의식을 경험할 수 있는 청소년 활동 프로그램으로서 적극 활용할 수 있는 시사점을 제공해 준다고 볼 수 있다.