사설 유아 영어 교육 기관의 프로그램 특성 비교 조사

국문 초록 (Abstract)

계속되고 있는 조기 영어 교육의 찬반논의에도 불구하고 유아 영어 교육의 필요성 또한 부인할 수 없게 되었다. 본 연구에서는 우리 나라 유아 영어 교육이 필요한 시점에서 프로그램 연구와 개발을 위해 유아 영어 교육의 기초 조사로 현재 실시되고 있는 유아 영어 교육기관에서의 영어 프로그램을 알아보고 비교 분석하였다. 다섯 개의 사설 영어교육 기관을 대상으로 연구절차와 자료분석을 제시하여 본 연구의 연구문제인 이론적 특징, 목적 및 목표, 내용, 방법, 평가 등을 살펴보았으며 방법에서는 세부적으로 교수 형식, 교사의 구성, 아동의 집단 형성, 교재 사용, 특별프로그램, 단원 및 주제 구성 방법과 일과운영에 대해서도 조사 연구하여 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 프로그램의 특징에 관하여서는 각 프로그램은 원리와 배경이 서로 다르며 주로 단원의 주제에 맞추어 수업을 대화식으로 진행하는 것이었다. 이들 프로그램이 기초를 두고 있는 것은 주로 외국어에 대한 언어 학습이다. 그러나 유아교육의 원리를 가지고 유아의 전인 발달에도 관심을 두어야 할 것이다.
둘째, 유아 영어 교육 프로그램의 목표는 유아에게 영어에 대한 흥미와 자신감을 줄 수 있어야 할 것이며 목적은 인격 및 가치관 형성과 언어 습득에 두어야 할 것이다. 조사한 다섯 개의 프로그램은 크게 나누어 두 가지 정도에 목표 및 목적을 두고 있다. 한가지는 언어습득에 관한 기능과 훈련에 기초를 두는 것과 다른 한가지는 유아의 통합적 발달을 목적으로 하는 것이다. 이 두 가지는 모두 필요하며 유아라는 연령상의 특징에 비추어본다면 언어적 훈련만을 강조하기보다는 의사소통의 한 부분이라는 것을 고려하여 유아의 조화로운 발달의 균형을 도모해야한다.
셋째, 유아 영어 교육의 내용에 있어서는 각각의 프로그램은 유아교육과정의 단원별 주제와 연관되어 이루어지고 있었다.
넷째, 유아 영어 교육의 방법에 있어서 서로 다른 형식의 교수 방법을 가지고 있었으며 유아기의 특성에 비추어 보아 적합한지 고려해 보아야 할 것이며, 대부분의 프로그램이 외국인 강사와 한국인 강사가 수업을 이끌어 가며 음악, Worksheet, Activity등 활동자료 제공과 역할극, 게임 등의 방법이 사용되고 있었으며 아동의 집단구성과 관련해서는 아동의 집단형성은 대부분이 10∼15명 내외였으며 연령은 4∼7세의 유아들이었다. 교재는 내용에 부합한 교과서로 사용되는 Text와 Workbook을 기본으로 하며 1년 과정으로 사용된다. 특별 프로그램의 구성은 교육과정 중심으로 운영되는 것과 특활반으로 운영되어지는 두 가지로 볼 수 있으며 영어 연극반, 영어 웅변반, 영어 동화구연반 등은 자칫하면 유아중심의 수업이 되기보다는 교사중심의 수업이 될 우려가 있다.
다섯째, 평가는 대체적으로 모든 프로그램에서 이루어지고 있었으며 어떤 프로그램에서는 활동과정 및 작품중심평가와 관찰기록도 하고 있었으나 이와 비교하여 몇몇 프로그램은 목적과 방법의 세부적 제시 없이 평가카드만 작성하여 가정에 보내지게 되므로 가정과의 마찰이 일어나는 경우도 있었다.
결론적으로 영어교육을 하는 가장 근본적인 목적은 의사소통이다. 의사소통은 언어를 이용하여 이루어지는 과정이나 유아시기에 있어서는 전인 발달이 이루어져야 하는 가장 중요한 시기이다. 따라서 본 연구에서 조사한 영어 프로그램에서는 외국어 습득이라는 면에서는 효율적이겠으나 유아의 전인발달이라는 측면에서는 부적합하다고 생각되며 유아 영어 교육의 효율성을 도모하기 위해 우리 나라 유아에게 적합한 프로그램의 연구, 교수 방법 연구, 외국어 교육과정, 철학 마련 등이 이루어져야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Although there have been many pros and cons regarding early childhood English education, the apparent needs and concerns for young children in this area is constantly increasing. This study examines and analyzes the various English programs of private educational institutes for young children in order to serve as a basic survey to research and develop these kinds of educational programs.
On the basis of this data and research resources from five private English education institutes which all teach preschoolers English as a second language the following areas were examined: theoretical features, aims and goals, content, methods, evaluations, teaching staff, children grouping, textbooks, special programs, sequence of unit and subject, and operation of daily programs.
This the summary of what was gathered after this data was analyzed.
First, the program characteristics were very different from the theoretical background. Mainly, many classes progressed by the dialogues according to subjects of the lesson. This program was based on learning a foreign language, but we need to pay attention to the whole development of children in the sense of early childhood education.
Second, the aims of young children's English education should concentrate on having an interest and confidence in their English skills and the goals of Early Childhood English education should get children to develop proper personality and attitude. The programs analyzed have two aims and goals and they are the function and training for language acquisition and the whole development of children.
Third, the programs have been operated according to the children's ages in relation to subjects in the units of the early childhood education progress.
Fourth, these programs were carried out by native English teachers or Korean teachers and they used materials such as music, worksheet activity, role-playing and games. One class consisted of about 15 young children of the ages 4-7. And they used texts and workbooks as their teaching materials in a one year course program. There are these curriculum-centered programs and special activity programs. However, such activities like English play class, English speech class and English fairy tale speech class took extreme long preparation time and resulted in teacher-centered lectures and did not cater to the needs of the children.
Fifth, the evaluations were taken in all programs. While there are activity process evaluation, work-centered evaluation and observation records in certain programs, some programs just had evaluation cards which do not have any specific aim or method. The evaluation style of the latter often became the cause of complaint among the children's parents.
This paper concentrated on English Education programs in order to search for an efficient way to improve the existing early childhood English education system in effect today. The goal of learning a foreign language is to utilize and speak the spoken language efficiently. So the English education programs are focused on four skills of English education, reading, writing, speaking and listening. But the early childhood English programs should concentrate on learning activities which are suitable for a young child's development stage. The goal of this early education should be to enrich a child's life with a daily curriculum existing of multi-cultural features. This type of program should include an integrated curriculum and special activities which balance between acquisition of the foreign language and the child's developmental stage.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 여구문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 3
• II. 이론적 배경 = 4
• 1. 유아의 교육과 조기 영어 교육 = 4
• 2. 언어 습득 이론 = 6
• 3. 영어교육과 관련한 유아기의 특성 = 9
• 4. 유아 영어교육의 실제 = 11
• 5. 유아 영어교육의 논쟁점 = 16
• III. 연구방법 = 22
• 1. 연구대상 = 22
• 2. 연구도구 = 23
• 3. 연구절차 = 24
• 4. 자료분석 = 24
• IV. 조사결과 = 25
• 1. 이론적 특징 = 25
• 2. 목적 및 목표 = 30
• 3. 내용 = 33
• 4. 방법 = 39
• 5. 평가 = 55
• V. 논의 및 결론 = 58
• 1. 요약 및 논의 = 58
• 2. 결론 및 제언 = 62
• 참고문헌 = 64
• ABSTRACT = 68
• <부록 1> ALT프로그램의 교사구성 = 70
• <부록 2> ALT프로그램의 주요교재별 특성/학습 목적 = 71
• <부록 3> Immersion 프로그램의 평가 카드 = 72
• <부록 4> SLP 프로그램의 평가 카드 = 75
• <부록 5> Whole Language 프로그램의 영어수업시간표의 예시 = 78
• <부록 6> ECC 영어교실의 연간교육 계획안의 예시 = 79