초등미술교과에서 전통미술의 이해 지도에 대한 연구

국문 초록 (Abstract)

5천년의 역사를 이어온 우리의 전통미술 속에는 우리 민족의 정신이 그대로 들어 있는데 서구화 된 사고 방식으로 전통미술은 우리와 멀어지고 있다. 그러나 과거와 현재를 이해하고 문화의 창조와 발전을 위해서는 전통미술에 관하여 초등학교에서부터 교육하는 것이 중요하다.
현대는 미술의 영역이 다양화되고 한계가 한없이 넓어지고 있으므로 어린이들에게는 표현 위주의 미술교육이 아니라 미술의 소비자로 살아 나가는데 도움이 되는 시각적 상징적 가치를 분석할 수 있는 능력을 필요하다. 따라서 삶을 위한 미술 교육으로 이해 위주의 미술 교육이 요구된다.
본 연구는 보다 체계적으로 전통미술의 이해 교육을 하기 위하여 문헌을 통해 전통미술의 이해 교육을 위한 방향을 탐색하고, 제 7차 초등학교 미술과 교육과정을 분석하여 교육 내용을 구성하고, DBAE 이론에 기초한 전통미술의 이해를 강조한 프로그램을 개발하여 현장에 적용하여 보았다.
9개의 프로그램을 개발하여 각 학년의 단원과 연관하여 운영할 수 있도록 제시하였으며 미술의 이해를 중시하는 DBAE 이론에 기초하여 미학, 미술사, 미술제작, 미술비평이 조화롭게 이루어지도록 하였다.
표현활동을 중심으로 한 프로그램은 '들꽃 예쁘게 그려봐요', '재미있는 먹의 세계로', '우리학교 주변의 풍경을 그려봐요', '풍속화를 따라서', '나를 상징하는 문자 그림 그리기', '마음을 꿰뚫어 보는 자화상'으로 되어 있다. 미적체험 및 감상활동을 중심으로 한 프로그램은 '느낌 그대로 다시 붙여 보는 제목', '누구 방에 어떤 그림을 그릴까요', '내가 만든 미니 화첩'으로 되어 있다.
4학년을 대상으로 몇 개의 프로그램을 적용하여 본 결과 어린이들이 전통미술에 대해 이해도가 높아지게 되었고 전통미술에 대해 긍지를 갖게 되었다.
앞으로 전통미술의 이해 교육을 강조한 회화 이외에 다른 장르의 프로그램이 개발되어 활용되기를 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Although our national mentality is embodied intact in our traditional art, which has been inherited for about five thousand years, it has been alienated from our lives dominated by westernized way of thinking. However, it is important to teach traditional art early in the elementary school period in order to understand the past and the present and to create and develop our culture.
Since the domains of art have been diversified and its boundary is expanding limitlessly in the modern times, what is necessary for the children is not art education focused on expression, but an ability to analyze the symbolic and visual values of art to lead a life as a consumer of art. Therefore, art education focused on understanding is required as the one for the children's lives.
To teach students to understand traditional art more systematically, the present study attempted to search for the direction of teaching traditional art understanding through literature review; to formulate the contents of education by analyzing the elementary art subject in the 7th National Curriculum; to develop programs emphasizing the traditional art understanding based on the theory of DBAE, and; to apply them to the scene of education.
Nine programs developed were presented so that they could be operated connected with the corresponding units in each grade. Based on the theory of DBAE laying stress on understanding of art were considered a harmony of aesthetics, art history, artistic production, and art criticism.
The programs focused on expression activities are 'Let's draw beautiful wild flowers', 'To the interesting world of Meok (Chinese ink)', 'Let's draw a surrounding landscape of our school', 'Going after the genre paintings', 'Drawing pictographs that symbolize me', and 'A self portrait to see through my mind'. The programs focused on aesthetic experiences and appreciation are 'Re-entitling a picture just like I feel it', 'Which picture to whose room?, and 'A mini picture book that I made'.
As a result of applying several programs to the fourth graders, the degree of understanding has been elevated in the children, and they has come to have pride in our traditional art.
It is expected that the programs that emphasize understanding traditional art in other genres other than paintings are developed and utilized in the future.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = ⅰ
• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 = 4
• 3. 연구의 제한점 = 5
• Ⅱ. 전통 미술의 이해 = 6
• 1. 전통미술의 개념과 전통미 = 6
• 2. 전통미술의 기초적 이해 = 11
• Ⅲ. DBAE 이론에 대한 고찰 = 21
• 1. DBAE 이론의 성립과정 = 21
• 2. DBAE 이론의 특성 = 24
• 3. 제 7차 미술과 교육과정과 DBAE 이론과의 연계성 = 26
• Ⅳ. 초등학교에서 전통미술의 이해 교육의 실제 = 29
• 1. 미술과 교과서의 전통미술 관련 내용 분석 = 29
• 2. 전통미술의 이해 교육을 위한 내용 구성 = 37
• 3. 전통미술의 이해 교육을 위한 교수 학습 방법 = 39
• Ⅴ. 전통미술의 이해 교육을 위한 프로그램의 개발과 적용 = 50
• 1. 프로그램의 개발 = 50
• 2. 프로그램 적용 결과 분석 = 86
• Ⅵ. 결론 = 98
• 1. 요약 = 98
• 2. 제언 = 99
• 참고문헌 = 100
• ABSTRACT = 103