가족의 기능에 따른 아동의 자기역량지각과 대인관계성향

국문 초록 (Abstract)

개인의 인성형성에 많은 영향을 미치는 가족은 특히 아동시기에 매우 중요한 일차적 환경이다. 즉, 가족의 기능에 따라 아동이 자신의 역량을 지각하는 능력이 달라질 수 있고, 다른 사람들과 대인관계를 형성하는 기본적인 소양을 얻는것에도 많은 영향을 받을 수 있다.
따라서, 본 연구는 가정환경으로서 가족의 기능적 특성과 아동의 자기역량지각 및 대인관계성향과의 관계를 밝힘으로써 아동과 환경과의 상호작용에 대해 보다 심층적인 이해를 돕고, 아동의 자기역량지각과 긍정적인 대인관계성향을 발달시킬 수 있는 환경요인을 증진시키는 방안을 세우기 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다.
이를 위해 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1. 가족의 기능과 아동의 자기역량지각 및 대인관계성향은 관계가 있는가?
1-1. 가족의 기능과 아동의 자기역량지각 및 대인관계성향은 상관 관계가 있는가?
1-2. 가족의 기능은 아동의 대인관계성향과 어떤 관계가 있는가?
1-3. 가족의 기능은 아동의 자기역량지각과 어떤 관계가 있는가?
2. 성별, 학년, 출생순위에 따른 아동의 자기역량지각 및 대인관계성향에는 차이가 있는가?
1-1. 성별에 따라 아동의 자기역량지각 및 대인관계성향은 차이가 있는가?
1-2. 학년에 따라 아동의 자기역량지각 및 대인관계성향은 차이가 있는가?
1-3. 출생순위에 따라 아동의 자기역량지각 및 대인관계성향에는 차이가 있는가?
본 연구의 대상으로는 초기 청소년기에 해당하는 초등학생 5, 6학년 남·녀 아동 379명이었다.
본 연구에서는 가족의 기능으로서 대표되는 개념인 가족적응력과 가족결속력을 측정하기 위해 Olson과 Wilson(1985)등이 개발한 척도인 Family Adaptability & Cohesion Evaluation Scale(FACES III)를 사용하였고, 아동이 지각한 역량을 측정하기 위해서 Harter(1982)에 의해 고안된 아동의 자기역량지각 척도(Perceived Competence Scale for Children)를 수정·보완하여 사용하였으며, 아동의 대인관계성향을 알아보기 위해 안범희(1985)가 제작하고 신만철(1992)이 수정·보완한 대인관계성향검사척도를 사용하였다.
수집된 자료는 SPSS 통계 프로그램을 이용하여 가족의 기능과 아동의 자기역량지각 및 대인관계성향의 관계를 알아보기 위해 Perason 적률상관분석과 중다회귀분석을 실시하였고, 성별, 학년, 출생순위에 따라 아동의 자기역량지각 및 대인관계성향에 차이가 있는지를 살펴보기 위해 t-test나 ANOVA를 실시하였다.
본 연구의 결과를 연구문제별로 요약하면 다음과 같다.
첫째, 가족의 기능과 아동의 자기역량지각 및 대인관계성향과의 상관분석을 실시한 결과, 전체적으로 정적상관관계를 나타내었으며 가족이 기능적일때 아동의 자기역량지각 및 대인관계성향은 긍정적으로 나타났다.
둘째, 가족의 기능적 특성과 아동의 자기역량지각과의 관계를 살펴본 결과, 가족적응력이 높을수록 아동이 지각하는 인지적 자기역량지각, 신체적 자기역량지각 및 전반적인 자아가치 수준은 높았으며, 반면 아동의 사회적 자기역량지각은 가족결속력에서 더 높게 나타났다.
셋째, 가족의 기능적 특성과 아동의 대인관계성향과의 관계를 살펴본 결과, 가족적응력이 높을수록 아동의 대인관계성향 중에서 지배-우월적, 경쟁-공격적인 대인관계성향이 높은 것으로 나타났으며, 가족결속력이 높을수록 독립-책임감적, 동정-수용적, 사교-우호적, 과시-자기도취적 대인관계성향이 높은 것으로 나타났다.
넷째, 성별과 아동의 자기역량지각 및 대인관계성향에 대한 차이검증을 실시한 결과, 여아가 남아보다 사회적 자기역량지각을 높게 인지하는 것으로 나타났으며, 대인관계성향에서는 여아가 남아보다 동정-수용적, 사교-우호적, 과시-자기도취적인 대인관계성향을 높게 인지하였고, 반면 남아는 반항-불신적 대인관계성향에서 더 높게 나타났다.
다섯째, 학년과 아동의 자기역량지각 및 대인관계성향에 대한 차이검증을 실시한 결과, 6학년이 5학년보다 인지적 자기역량지각을 높이 인식하고 있었고, 5학년이 6학년보다 독립-책임적, 동정-수용적인 대인관계성향이 더 높게 나타났다.
여섯째, 출생순위와 아동의 자기역량지각 및 대인관계성향에 대한 차이검증 결과에서보면, 인지적 자기역량지각에서 첫째가 가장 높게 나타났고, 동정-수용적 대인관계성향에서도 역시 첫째가 다른 출생순위보다 더 높게 나타났으나, 경쟁-공격적 대인관계성향에서는 외동, 둘째, 첫째, 막내순으로 차이가 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Recent theories and researches have focused on the interaction between family and peer systems as a determining factor for Children's social and emotional development and adjustment.
The purpose of this study was to find out the relationship among and children self-concept.
The subjects of this research were 379 children in the 5th and 6th grades of an elementary school.
Various survey methods were used, such as questionnaires including FACES III(Olson et al., 1986), a Perceived Competence Scale for children(Hater, 1982) and the Interpersonal Relations Tendency Scale(Ahn, Bum-Hee, 1985) was modified and employed.
The collected data were analyzed by using SPSS/PCWIN.
Data were analyzed by means of frequency, percentage, pearson's correlation, one-way ANOVA, T-test and multiple regression analysis.
The major findings are as follows:
First, Family cohesion and adaptability influenced Children's perceived competences and the Tendency of Interpersonal Relations.
Second, The Family adaptability was more strongly associated with cognitive competence physical competence and general self-worth at lower levels of the social competence than higher levels.
Third, Family adaptability was more strongly associated with dominant-superiority and competition-offensive at lower levels of the sympathetic-accepting, ostentation-intoxication, society-friend ly and independence-responsibility than higher levels.
Fourth, There were Perceived Competences in children's level of social competence between male and female students, but were not significant difference in Perceived Competence between male and female students.
Girls' level of social competence was higher than boys.
For the interpersonal relations were more sympathetic-accepting, ostentation-intoxication, society-friendly than boys. Boys were more rebellious-distrustful other interpersonal relation tendency between male and female students.
Girls' level of sympathetic-accepting, ostentation-intoxication, so ciety-friendly was higher than boys.
Fifth, There were Perceived competences in children's level of cognitive competence between 5th and 6th grades. 6th students level of cognitive competence was higher than 5th.
For the interpersonal relations, 5th were more sympathetic-accep ting, independence-responsibility than 6th, but were not significa nt difference in perceived competences between 5th and 6th graders.
5th level of sympathetic-accepting, independence-responsibility was higher than 6th.
Sixth, There were perceived competences in children's level of cognitive competence order of Birth. Firth level of cognitive competence was higher than the rest of the people.
For the international relations firth were more sympathetic-accep ting than the rest of the people, but only son level of competitio n-offensive was higher than the rest of the people.