5와 10을 기준으로 한 수 이해 활동이 유아의 부분과 전체관계 이해에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 '5와 10을 기준으로 한 수 이해 활동'이 유아의 부분과 전체 관계 이해에 미치는 효과를 밝히는데 그 목적이 있다.
이와 같은 목적에 의하여 설정된 연구 문제는 다음과 같다.
1. '5와 10을 기준으로 한 수 이해 활동'이 부분과 전체의 문제 유형 중 전체를 모르는 문제 해결에 어떠한 영향을 미치는가?
2. '5와 10을 기준으로한 수 이해 활동이 부분과 전체의 문제 유형 중 부분을 모르는 문제 해결에 어떠한 영향을 미치는가?
본 연구는 인천시 남동구에 위치한 Y유치원의 만5세 유아 76명(실험집단 38명, 비교집단 38명)을 대상으로 사전검사-실험 처치 수학활동-사후검사의 순으로 실시하였다.
실험 및 비교 집단간의 동질성을 확보하기 위해 사전검사로 부분과 전체 문제해결 검사를 실시하였으며, 실험집단은 '5와 10을 기준으로 한 수 이해 활동'을 12회 실시하였고, 비교집단은 교육계획서에 따라 주제에 따라 계획된 수학활동을 실시 한 후에 사후검사를 실시하였다. 수집된 자료는 t검증을 사용하여 분석하였다.
본 연구에서는 다음과 같은 결과를 얻을 수 있었다.
1, '5와 10을 기준으로 한 수 이해 활동'을 경험한 유아는 일반적인 수 교육활동을 경험한 유아보다 부분과 전체 문제 유형 중 '전체'를 모르는 문제 해결에서 점수가 더 높게 나타났다.
2. '5와 10을 기준으로 한 수 이해 활동'을 경험한 유아가 일반 적인 수 교육활동을 경험한 유아보다 부분과 전체 중 '부분'를 모르는 문제 해결에서 점수가 더 높게 나다났다.
본 연구의 결과, '5와 10을 기준으로 한 수 이해 활동'은 유아들의 부분과 전체 관계 이해 능력을 항상 시켰을 뿐 아니라 수들 사이의 관계를 쉽게 이해할 수 있도록 하여 유아가 다양한 방법으로 수에 대한 지식을 구성하는 기회를 제공하였다. 구체물을 사용한 다양한 수 경험 속에서 특정 수를 부분과 전체 속의 하위수로 탐색할 수 있는 기회를 갖는 것은 더하기, 빼기, 곱하기, 나누기 등의 다양한 문제를 해결 할 수 있는 기초경험을 형성하는데 도움을 줄 수 있을 것이다. '5와 10을 기준으로 한 수이해 활동'은 유아의 흥미를 유발할 수 있을 뿐 아니라 유아들의 부분과 전체 관계 학습에 효과서인 교수법이였다는 결론을 내릴 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effects of number activities using on 5 and 10 as benchmarks on young children's understanding of part-part-whole concepts. For the above purpose, following research questions were set up and addressed:
1.What's the effects of number activities using 5 and 10 as benchmarks on solving the part-part-whole problems in which whole quantity is unknown?
2. What's the effects of number understanding activities 5 and 10 on solving the part-part-whole problems in which part quantity is unknown?
Subjects were 76 five-year-old children (experimental group 38, control group 38) attending Y kindergarten in Namdong-gu, Incheon.
To obtain homogeneity of experimental and control groups, the pretest on part-part-whole was administered first. Then, experimental group was provided with number activities 5 and 10 in twelve sessions. Control group, on the contrary, was provided with general math activities planned by a thematic unit plan. Lastly posttest was administered. Collected data were analyzed using t-test.
The t-test revealed following results:
1.Experimental group provided with number activities 5 and 10 showed higher abilities of solving unknown whole quantity problems than control group with general math activities.
2. Experimental group provided with number activities n 5 and 10 showed higher abilities of solving unknown part quantity problems than control group with 'general math activities.
Number activities 5 and 10 not only improved young children's understanding of part-part-whole concepts, but also gave young children good chances of constructing their knowledges about number in various ways. To give young children the chances of investigating numbers within part-part-whole schema was found helpful for solving various arithmetic problems. Therefore, it could be concluded that number activities 5 and 10 benchmarks was effective to stimulate young children's interest and to teach part-part-whole concepts.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• 3. 용어의 정의 = 7
• II. 이론적 배경 = 8
• 1. 5와 10의 기준이 되는 수 이해 = 8
• 2. 부분과 전체 = 13
• III. 연구방법 = 19
• 1. 연구대상 = 19
• 2. 검사도구 = 20
• 3. 연구절차 = 22
• 4. 자료수집 및 통계처리 = 27
• IV. 결과 및 해석 = 29
• V. 논의 및 결론 = 42
• *참고문헌 = 51
• *영문초록 = 55
• *부록 = 58