가정에서의 유아 컴퓨터 활동에 대한 현황조사 : 어머니를 대상으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 가정에서의 유아 컴퓨터 활동 현황을 조사하여 유아 컴퓨터 활동이 유아에게 적절하고 유익한 경험이 되도록 운영 방향을 계획하는데 기초자료를 제시하는 것이다.
이러한 연구 목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다.
1. 가정에서의 유아 컴퓨터 활동 현황은 어떠한가?
1-1. 가정의 경제적 소득에 따라 유아 컴퓨터 활동 현황에 차이가 있는가?
1-2. 어머니의 학력에 따라 유아 컴퓨터 활동 현황에 차이가 있는가?
2. 유아 컴퓨터 활동에 대한 어머니의 인식은 어떠한가?
2-1. 가정의 경제적 소득에 따라 유아 컴퓨터 활동에 대한 어머니의 인식은 차이가 있는가?
2-2. 어머니의 학력에 따라 유아 컴퓨터 활동에 대한 어머니의 인식은 차이가 있는가?
3. 가정에서의 유아 컴퓨터 활동의 활성화를 위한 어머니의 의견은 어떠한가?
3-1. 가정의 경제적 소득에 따라 가정에서의 유아 컴퓨터 활동 활성화를 위한 어머니의 의견은 차이가 있는가?
3-2. 어머니의 학력에 따라 가정에서의 유아 컴퓨터 활동 활성화를 위한 어머니의 의견은 차이가 있는가?
본 연구의 대상은 서울시내 11개 교육청별로 각 3개소씩 총 33개소 유치원의 학부모 중 어머니 564명이다. 본 연구에 사용한 질문지는 유아의 컴퓨터 활용에 관련된 문헌 및 선행 연구를 참고하여 연구자가 작성하였다. 가정에서의 유아 컴퓨터 활동 현황을 알아보기 위해 문항별 빈도와 백분율을 구한 뒤 χ² 검증을 실시했다.
위 연구문제에 대한 결과를 요약하면 다음과 같다.
1. 가정에서의 유아 컴퓨터 활동의 전반적인 현황
대부분의 유아들은 가정에서 컴퓨터 활동을 하고 있으며(77.5%), 주로 유치원 귀가후 오후에 자신의 방에서 일주일에 3~6회정도(1회 평균 30분∼1시간이내) 다른 형제자매와 컴퓨터 활동을 하는 것으로 나타났다. 유아의 주된 컴퓨터 활동은 게임이었다.
유아가 소프트웨어를 선택하는 형태는 비치된 모든 소프트웨어에서 선택, 부모가 제시한 몇 개 중에서 하나를 선택, 부모가 임의로 선정 순으로 나타났다. 유아가 컴퓨터 활동을 하고 있는 가정의 78.5%가 소프트웨어를 구입한 경험이 있고, 컴퓨터 서적이나 설명서를 보고 교육적 가치를 가장 고려하여 구입하는 가정이 많았다. 그러나 소프트웨어 사용후 만족도에 대해 과반수이상 보통이라고 응답했다.
유아 컴퓨터 활동을 하고 있는 가정의 유아 64.1%가 인터넷을 사용하고 있었고 어머니들은 유아용 인터넷 사이트를 선정할 때는 교육적 가치를 가장 고려하나 사이트 이용후 만족도에 관해서는 보통이라고 응답한 비율이 가장 많았다.
지속적으로 컴퓨터와 주변기기를 점검하고 필요한 장비를 구비해 주고 있다고 응답한 가정은 63.2%로 나타났고 컴퓨터 활동시간과 시기는 정하지 않는다고 응답한 비율이 가장 많았다. 유아의 컴퓨터 활동시 어머니의 도움을 요청할 때 말로써 정보를 제공하고 있었고 유아에게 소프트웨어를 제공하기 전에 1번에서 2번정도 사용했으며 좋은 유아용 인터넷 사이트를 찾고자 하는 노력은 별로 하지 않고 있는 것으로 나타났다.
가정의 경제적 소득에 따른 가정에서의 유아 컴퓨터 활동 현황은 가정에서의 유아 컴퓨터 활동 실시 여부, 컴퓨터 활동시 장애요인, 컴퓨터 활동시 유아의 소프트웨어 선택 방법, 유아용 소프트웨어 구입 경험, 지속적인 컴퓨터와 주변기기 점검 및 필요한 장비 구입에서 차이를 보였다.
가정에서의 유아 컴퓨터 활동 현황은 가정에서의 유아 컴퓨터 활동 실시 여부, 유아의 신체에 맞는 컴퓨터 가구 구입, 컴퓨터 활동 장소, 컴퓨터 활동시간대, 컴퓨터 활동시 장애요인, 유아용 소프트웨어 구입 경험, 인터넷 사용 여부, 지속적인 컴퓨터와 주변기기 점검 및 필요한 장비 구입에서 차이를 보였다.
2. 유아 컴퓨터 활동에 대한 어머니의 인식
대부분의 어머니들은 유아의 컴퓨터 활동을 긍정적으로 인식하고 있었다. 긍정적으로 생각하는 이유로는 미래생활을 준비하기 위해서가 가장 많은 응답율을 보였으며 부정적으로 생각하는 가장 큰 이유로는 유아의 인지 및 신체적 발달이 미성숙하기 때문으로 나타났다.
유아 컴퓨터 활동의 목적은 컴퓨터를 이용한 다양한 경험을 통한 전인적인 인간으로 성장, 컴퓨터 기능 및 기초적인 조작, 논리적인 사고와 문제해결력 순으로 응답했으며, 적절한 유아의 컴퓨터 활동 시작 연령에 대해 7세부터라고 가장 많은 수가 응답했고, 유아의 컴퓨터 활동 효과에 영향을 주는 요인으로는 컴퓨터에 대한 부모의 이해 및 활용 능력, 소프트웨어의 질, 유아교육기관의 관심과 가정과의 연계성, 컴퓨터 사용 시간 및 방법 순으로 나타났다.
가정의 경제적 소득에 따른 유아 컴퓨터 활동에 대한 어머니의 인식은 유아의 컴퓨터 활동 효과에 영향을 주는 요인만이 차이가 있었다.
어머니의 학력에 따른 유아 컴퓨터 활동에 대한 어머니의 인식은 컴퓨터 활동이 필요한 이유, 적절한 유아의 컴퓨터 활동 시작 연령, 유아의 컴퓨터 활동에 영향을 주는 요인에서 차이를 보였다.
3. 가정에서의 유아 컴퓨터 활동을 활성화하기 위한 어머니의 의견
가정에서의 유아 컴퓨터 활동을 활성화하기 위해 개선해야할 사항에 대해서는 적절하고 다양한 유아교육용 소프트웨어 보유, 컴퓨터 활동에 대한 부모의 관심과 이해 및 활용능력, 유아 컴퓨터 활동에 대한 실제적인 부모교육이 기회 순으로 나타났다. 유아 컴퓨터 활동과 연관되어 참여하기 원하는 유아교육기관과의 연계활동으로는 부모교육이나 세미나에 가장 많은 응답이 있었다. 가정에서의 유아 컴퓨터 활동을 활성화하기 위해 유아교육기관에는 좋은 소프트웨어 및 유아에게 적합한 컴퓨터 활동 방법의 소개를, 지역사회에는 유아용 소프트웨어를 가정에 대여해 주기를 가장 원하고 있었다.
가정의 경제적 소득에 따른 가정에서의 유아 컴퓨터 활동의 활성화에 대한 어머니의 의견은 유아교육기관에 대한 요구에서만 차이가 있었으며, 어머니의 학력에 따라 가정에서의 유아 컴퓨터 활동의 활성화에 대한 어머니의 의견은 가정에서 유아 컴퓨터 활동을 활성화하기 위한 개선점에서 차이가 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objective of this study is to project the basis in planning the course of computer activities for children to have appropriate and useful experiences, after the status quo of computer activities of children at home is examined.
The issues according to the purpose of this study are as follows:
1. What are the status quo of computer activities of children at home?
1-1. Are there any differences in computer activities of children according to the household income?
1-2. Are there any differences in computer activities of children according to the mothers' academic backgrounds?
2. How do mothers understand the computer activities of children?
2-1. Are there any differences in mothers' understanding of the computer activities of children according to the household income?
2-2. Are there any differences in mothers' understanding of the computer activities of children according to the mothers' academic background?
3. What are the opinions of mothers in boosting the computer activities of children at home?
3-1. Are there any differences in opinions of mothers to encourage the computer activities of children at home according to the household income?
3-2. Are there any differences in opinions of mothers to encourage the computer activities of children at home according to the mothers' academic backgrounds?
The subjects of the study are 564 mothers of children in 33 kindergartens in Seoul. We made the questionnaire with referring to related literatures and preceding researches. We calculated the frequencies and percentage of responses to each question and did chi-squared test.
The summaries of above issues are as follows:
1. The whole status quo of home computer activities of children
Most of children do computer activities at home(77.5%) with other brothers and sisters, 3 to 6 times(a half hour to one hour per one time on the average) a week, at their own home after coming from kindergarten. Computer games are the main activities.
Children tend to use a software 1) which is chosen, by themselves, of all software kept, 2) which is chosen, by themselves, of those presented by parents, and 3)which is chosen only by their parents. And a number of respondents replied that they use the software for children 1 or 2 times before it is presented to children. 78.7% of households, in which children are doing computer activities, has bought softwares and many of them refer to books on computer or manuals to consider educational values. The half or more respondents marked medium on the question about the satisfaction of the software.
64.1% of households, in which children are doing computer activities, use internet for computer activities and many mothers knew 1 to 5 internet sites for children. They consider educational values when choosing sites for children, but make little efforts to seek good internet sites for children. The highest rate of respondents marked 'Medium' on the question about the satisfaction after using the internet sites.
63.2% of households answered that they check and buy peripheral equipment continuously for the computer activities of children. Higher rate of respondents answered not to fix the time slots for computer activities. During computer activities, when children need a help, mothers just tell and help them solve problems on their own.
The status quo of computer activities of children at home according to the household income shows the differences in whether doing computer activities of children at home, in obstacles of computer activities, in children's ways of choosing software, in experiences of purchase of software, continuous checking of computer and peripheral equipment and purchase of necessary equipment.
The status quo of computer activities of children at home according to the mothers' academic backgrounds shows the differences in whether doing computer activities of children at home, in purchases of furniture fit well to children, in places of computer activities, in the time slots of computer activities, in obstacles of computer activities, in experiences of purchase of software, in whether using internet, and in continuous checking of computer and peripheral equipment and purchase of necessary equipment.
2. Mothers' understanding of computer activities of children
Most mothers have showed positive attitudes about computer activities of children. About the reason of positive thinking, the highest rate of respondents answered that it is to prepare the future life. About the reason of negative thinking, the highest rate of respondents answered that because children's intelligence and physical development are immature.
The respondents answered the objectives of computer activities of children as the growth of children to all-round people through various experiences, as learning the operations of computer, and as getting the ability for resolution of problems.
The highest rate of respondents answered the question, 'What is the appropriate age of computer activities for children?', as 7 years old. And the factors influencing computer activities were found to be 1) the mothers' understanding and using ability of computer, 2) the quality of software, 3) concerns of educational institutions and association with household, and 4) the time and the way of computer activities.
In the mothers' understanding of computer activities according to the household income, there were differences only in the factor influencing the effect of computer activities.
In the mothers' understanding of computer activities according to the mothers' academic backgrounds, there were differences in the reasons why the computer activities are needed, in the appropriate ages for beginning the computer activities, and in the factors influencing computer activities of children.
3. Mothers' opinions in boosting the computer activities of children at home
About the issues of improvements for boosting the computer activities of children at home, respondents focused on by following order: 1) retention of appropriate and a variety of educational softwares, 2) the concerns on or understanding the computer activities and using ability of computer, and 3) the real opportunities for computer education for parents. About educational activities related to educational institutions of children, most of them marked education for parents or seminar? The requests to educational institutions of children for boosting computer activities at home were introduction of the appropriate methods or software for computer activities of children and parents participation in computer activities. And the requests to regional society were the lending of software for children, etc.
Mothers' opinions about above issues according to household income were different in requests to educational institutions.
Finally, in mothers' opinions about above issues according to mothers' academic backgrounds, also there were some differences.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 5
• II. 이론적 배경 = 6
• 1. 유아 컴퓨터 활동 = 6
• 1) 유아 컴퓨터 활동의 개념 및 필요성 = 6
• 2) 유아 컴퓨터 활동의 목적 및 내용 = 8
• 2. 유아의 컴퓨터 활동을 위한 가정 환경 = 10
• 1) 하드웨어 및 컴퓨터 설치 환경 = 10
• 2) 소프트웨어 환경 = 12
• 3. 유아의 컴퓨터 활동에 관한 가정과 유아교육기관, 지역사회와의 연계 = 17
• 4. 유아의 컴퓨터 활동에 관한 부모의 인식 및 역할 = 20
• 1) 유아의 컴퓨터 활동에 관한 부모의 인식 = 20
• 2) 유아 컴퓨터 활동을 위한 부모의 역할 = 22
• III. 연구방법 = 24
• 1. 연구대상 = 24
• 2. 연구도구 = 25
• 3. 연구 절차 = 26
• 4. 자료 처리 및 분석 = 27
• IV. 연구 결과 및 해석 = 28
• 1. 가정에서의 유아 컴퓨터 활동 현황 = 28
• 1) 가정의 경제적 소득에 따른 가정에서의 유아 컴퓨터 활동 현황 = 38
• 2) 어머니의 학력에 따른 가정에서의 유아 컴퓨터 활동 현황 = 47
• 2. 유아 컴퓨터 활동에 대한 어머니의 인식 = 57
• 1) 가정의 경제적 소득에 따른 유아 컴퓨터 활동에 대한 어머니의 인식 = 61
• 2) 어머니의 학력에 따른 유아 컴퓨터 활동에 대한 어머니의 인식 = 64
• 3. 가정에서의 유아 컴퓨터 활동의 활성화를 위한 어머니의 의견 = 68
• 1) 가정의 경제적 소득에 따른 가정에서의 유아 컴퓨터 활동의 활성화를 위한 어머니의 의견 = 70
• 2) 어머니의 학력에 따른 가정에서의 유아 컴퓨터 활동의 활성화를 위한 어머니의 의견 = 72
• V. 요약 및 논의 = 75
• 1. 가정에서의 컴퓨터 활동 현황 = 75
• 2. 유아 컴퓨터 활동에 대한 어머니의 인식 = 79
• 3. 가정에서의 유아 컴퓨터 활동의 활성화를 위한 어머니의 의견 = 81
• 참고문헌 = 83
• 부록 = 91
• Abstract = 100