유치원교사 역할에 대한 유치원교사와 초등학교교사의 인식조사 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유치원교사 역할에 대한 유치원교사와 초등학교교사의 인식과 관련변인에 따른 인식의 차, 그리고 유치원교사와 초등학교교사간의 인식 차이를 살펴봄으로써 유치원교사와 초등학교교사 서로의 이해의 폭을 넓히고 나아가 유아교육의 질을 향상시킬 수 있는 유치원과 초등학교의 연계성 증진방안을 모색하는데 필요한 기초자료를 제공하고자 하는데 있다.
이러한 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
1. 유치원교사 역할에 대한 유치원교사의 인식은 어떠하며, 그 인식은 유치원교사 관련변인(연령, 경력, 학력, 설립유형, 유치원과 초등학교 연계교육에 관련된 연수경험, 초등학교 견학 및 수업참관경험)에 따라 어떠한 차이가 있는가?
2. 유치원교사 역할에 대한 초등학교교사의 인식은 어떠하며, 그 인식은 초등학교교사 관련변인(성별, 연령, 교직경력, 학력, 유치원과 초등학교 연계교육에 관련과목 이수경험, 유아교육기관 견학 및 수업참관 경험, 초등학교 1학년 담임경험)에 따라 어떠한 차이가 있는가?
3. 유치원교사 역할에 대한 유치원교사와 초등학교교사의 전반적 인식의 차는 어떠한가?
연구의 목적을 달성하기 위해 질문지법에 의한 조사연구의 방법을 채택하였고, 연구도구는 박향숙(1994)이 유치원교사의 역할에 관한 지각과 수행정도를 알아보기 위한 질문지를 본 연구에 맞게 수정하였으며 , 6개의 하위영역의 총 47문항으로 구성되어졌다. 본 연구를 수행하기 위해 충청북도 내에 있는 유치원교사 272명과 초등학교교사 347명을 대상으로 직접 또는 우편을 통해 설문지를 배부. 회수하였으며 , 자료처리는 SPSS/PC+프로그램을 이용하여 T-test와 일원분산분석(oneway ANOVA)과 Tukey사후 검사를 하였다.
연구결과 및 결론은 다음과 같다.
1. 유치원교사들은 스스로가 수행하는 역할이 매우 중요하다고 인식하고 있었으며 이를 통해 유치원교사들은 자신과 자신의 역할에 대해 자부심과 긍지를 가지고 있다고 볼 수 있다. 따라서 유치원교사들이 그 중요한 역할수행을 보다 효율적으로 할 수 있도록 전문성 신장을 위한 지원이 이루어져야 할 것이다.
2. 유치원교사와 초등학교교사는 유치원교사역학의 중요성을 전반적으로, 또 하위영역별 인식에서도 함께 높게 인식하는 것으로 나타나 서로간에 일정부분 공감대를 이루고 있음을 알 수 있다. 따라서 서로간의 공감대형성과 이해증진을 위한 다각적인 활동이 더욱 활발히 제공되고 수행되어야 할 것이다.
3. 관련변인에 따라서는 유치원교사와 초등학교교사가 집단 간, 또 유치원교사역학의 하위영역간에 다양한 형태로 유의한 차이를 보이고 있고, 또 유치원과 초등학교교육의 연계성 증진을 위한 연계교육관련 선행경험이 초등학교교사가 유치원교육을 이해하는데 큰 도움이 된 것으로 밝혀졌으므로 유치원과 초등학교의 연계성 증진을 위해서는 집단간의 특성을 고려한 교사연수가 이루어지면서 차별화, 개별화된 활동을 강화시켜야 할 것이다.
한편, 본 연구는 충청북도내의 교사를 대상으로 하였기에 일반화하기에는 한계가 있으므로 다른 지역의 교사들을 대상으로 관찰법, 면담 등을 포함한 다각적인 연구다 필요하며, 나아가 가정과의 연계성 증진을 위해 부모를 대상으로 하는 연구도 이루어져야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is that kindergarten teachers and elementary school teachers perceive the kindergarten teachers' role and related degree of role importance, and as looking into what is difference recognition of kindergarten teachers and elementary school teachers, To spread out width of understanding of kindergarten teachers and elementary school teachers and this report wanted to take basic materials that the continuity device of improve the quality of the early childhood education.
To achieve study purpose, investigator choose the study method by the questionnaire, It consisted of 47 items reflecting the 6 areas of roles. To perform this study, In order to conduct this study we gave several test's to 272 kindergarten teachers and 347 elementary school teachers in chung-buk province by either in person or by mail, By using the SPSS/IPC^+ program it resulted to the T-test, the oneway AN(IVA and the Tukey after inspection.
The result of this study is as follows.
1. We discovered that kindergarten teachers had a conscious recognition of the importance of their roles and had pride in what they wear Therefore the support for extension of specialization will lead into positive efficiency for their roles performance as teachers.
2. Both kindergarten teachers and elementary school teachers have a high recognition in the importance of kindergarten' roles which led into the sympathetic response to each other that they be closely connected with each other. therefore, the exercise of multilateral interests will be eventually followed.
3. According to the related transformation cause, between the kindergarten teachers and elementary school teachers group. subordinate sphere of kindergarten teachers' role has a difference of related education liaison to increased the relationship of kindergarten and elementary school education, also elementary school teachers recognition of the kindergarten education will broaden the effect of their benefit.
In addition to the study reach the uppermost limit for the region of chung-buk do's teachers became the subject of this purpose. so that many-sided study which included another territory teachers-oriented observation method and personal conversation is necessary, forwardly the study that parents-oriented education advance linked with family will be accomplished.
* A thesis submitted to the Committee of the Graduate School of Education, Sewon University, In partical fulfillment of the requirement for the degree of master of Education in February, 2000.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문요약 = iv
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• II. 이론적 배경 = 4
• 1. 유치원교사 역할 = 4
• 2. 유치원교사와 초등학교교사의 역할비교 = 12
• 3. 유치원과 초등학교교사의 상호연계성 = 20
• 4. 관련선행연구 = 24
• III. 연구방법 = 29
• 1. 표집대상 및 실시시기 = 29
• 2. 연구도구 = 31
• 3. 자료분석 = 32
• IV. 연구결과 = 33
• 1. 유치원교사 역할에 대한 유치원교사의 인식 = 33
• 2. 유치원교사 역할에 대한 초등학교교사의 인식 = 37
• 3. 유치원교사 역할에 대한 유치원교사와 초등학교교사의 전반적 인식의 차 = 43
• V. 논의 및 결론 = 46
• 1. 논의 = 46
• 2. 결론 및 제언 = 53
• 참고문헌 = 56
• ABSTRACT = 61
• 부록 = 63