學校長의 變革的 指導性 및 去來的指導性과 敎師의 士氣와의 關係

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학교장의 변혁적 지도성 및 거래적 지도성과 교사 사기와의 상관관계를 밝혀, 학교조직의 효과적인 교육목표 달성에 기초적인 자료를 제공하고자, 학교장의 변혁적 지도성 및 거래적 지도성이 교사의 선정된 배경요인에 따라 어떠한 인식차이가 있으며, 교사의 사기는 선정된 배경요인에 따라 어떠한 차이가 있는지 알아보고, 학교장의 변혁적 지도성 및 거래적 지도성이 교사의 사기에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보는데 목적이 있다.

이러한 목적 하에 본 연구에서는 변혁적 지도성 및 거래적 지도성과 사기에 관한 문헌 연구와 교사들을 통한 조사연구를 병행하여 실시하였으며, 조사연구로는 노종희가 개발한 학교장의 변혁적 지도성 질문지(PTLQ)를 측정도구로 사용했고, 거래적 지도성을 측정하기 위해 Bass가 개발한 MLQ(Multiple Leadership Questionnaire)를 연구 목적에 맞게 수정. 보완하여 사용하였다.

교사의 사기 측정도구는 선행연구 논문 김정호의 ‘교장의 지도성 유형이 교원사기와 학교효과성에 미치는 영향’ 연구 논문에 사용한 질문지를 지도교수의 지도에 따라 일부 수정하여 사용하였다.

학교장의 변혁적 지도성 설문지에서 하위 변인으로는 변화선도, 인간존중, 솔선수범의 3개 영역으로 하여 총 15개 문항으로 구성하였으며, 거래적 지도성 설문지에서 하위 변인으로는 상황적 보상, 예외적 관리의 2개 영역으로 하여 총 10개 문항으로 구성하였으며, 교사의 사기 설문지는 교직에 대한 긍지, 직무만족도, 심리적 유대감, 집단의식 등 4개 하위 영역에 총 20개 문항으로 구성하였다.

질문지는 서울․경기 소재 초․중․고등학교에 근무하고 있는 교사 350명에게 배포하여 300매를 결과 처리하였다. 통계처리는 SPSSWIN 9.0 프로그램을 사용하여 분석하였고, 일반적 사항에 대한 차이를 분석하기 위해 t-검증(t-test), 일원변량분석(one-way ANOVA)을 실시하였다.

또한 학교장의 변혁적․거래적 지도성이 교사의 사기에 미치는 영향을 알아보기 위하여 회귀분석(regression analysis)을 활용하여 검증하였으며, 문항간 신뢰성을 보기 위하여 신뢰도 분석(reliability analysis)을 실시하였다. 변인간의 유의도 검정은 유의수준 p<.05에서 검증하였다.

본 연구에서 밝혀진 분석 결과를 기초로 하여 얻은 결론은 다음과 같다.

첫째, 학교장의 변혁적 지도성 및 거래적 지도성에 대한 교사의 지각정도가 전반적으로 높은 편이며, 특히 보직교사, 고 경력 교사일수록 학교장의 변혁적 지도성 및 거래적 지도성을 높게 지각하는 경향이 있다.

둘째, 교사의 사기는 직위와 학교 규모, 교직경력에 따라 차이를 보이며, 보직교사 일수록, 학교규모가 클수록, 고 경력 교사일수록 높게 지각하는 경향이 있다.

셋째, 교장의 변혁적 지도성 및 거래적 지도성과 교사의 사기수준과의 관계를 조사해 본 결과 학교장의 지도성 요인 중 거래적 지도성의 상황적 보상이 가장 높은 영향력을 미치고 있고, 다음으로 변혁적 지도성의 변화선도, 거래적 지도성의 예외적 관리 요인 순으로 영향을 미친다.

이상의 분석결과를 볼 때 학교장의 지도성 요인 중 거래적 지도성의 상황적 보상이 가장 높은 영향력을 미치고 있고, 다음으로 변혁적 지도성의 변화선도, 거래적 지도성의 예외적 관리 요인 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study are to offer fundamental materials to efficiently achieve the goals of school organization by examining the relations between the transformational and transactional leadership of the school principal, and to make out what influences are exchanged between the transformational and transactional leadership of the school principal and the teacher-selection factors, how they recognize the influences, and what kinds of influences are given to teachers morale by the transformational and transactional leadership of the school principal.

Under the purposes, this thesis conducted both a literary study on the transformational and transactional leadership of the school principal & the morale of teachers and a field investigation on teachers at the same time. With respect to the research tools, the study applied the Principal Transformation Leadership Questionnaire(PTLQ) designed by No, Jong-Hee, and the Multiple Leadership Questionnaire(MLQ) designed by Bass was used after being modified for the purpose of the study, to measure the transactional leadership.

As for the measuring tool, the questionnaire that was used in a preceeding thesis, 'A Study on the Influences of the School principal' Leadership Types upon Teachers' Morale and the Efficiency of the Schools', was used after being modified according to the academic advisor's instruction.

15 questions of the Principal Transformation Leadership Questionnaire(PTLQ) include the 3 subordinate areas; proper guidance in the direction of transformation, respecting man's life and dignity, and taking the lead in the organizations.

10 questions of the transactional leadership questionnaire consist of the 3 subordinate areas; circumstantial compensation, and exceptional custody. And 20 questions of the teachers' morales questionnaire include 4 subordinate areas; pride of the teaching profession, satisfaction with the teaching works, psychological relations, and group consciousness.

The questionnaire was distributed to 350 teachers who work in the elementary schools, middle schools, and high schools located at Seoul and the district of KyeongKi-Do, and 300 copies are collected and analyzed.

As for the statistical treatment, SPSSWIN 9.0 program was applied to analyze the collected data. In order to analyze the differences found in general, t-test and One way Anova were employed. The Regression Analysis was employed to examine the influences of the school principal' transformational and transactional leadership upon the teachers' morale.

And the Reliability Analysis was applied to make out the reliability degree of each question. The statistical significance of and among diverse factors was verified at the p<.05 significant level.

The results obtained on the basis of the analysis are as follows;
First, the teachers' cognitive degree of the school principal' transformational and transactional leadership is proved to be quite high in general, and in particular, the more is the teacher assigned to an additional important position, and the longer is the length of time of his or her teaching experience, the higher is the transformational and transactional leadership degree of the school principal, in the teacher's evaluation.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 序 論 1
• 1. 硏究의 必要性 1
• 2. 硏究의 目的 5
• 3. 硏究의 制限點 5
• 4. 用語의 定義 6
• Ⅱ. 理論的 背景 7
• 1. 變革的 指導性과 去來的 指導性 7
• 2. 敎員의 士氣 28
• 3. 指導性과 士氣와의 關係 36
• III. 硏究 方法 39
• 1. 標集 對象 39
• 2. 測定 道具 40
• 3. 資料의 處理 44
• Ⅳ. 結果 및 解釋 45
• 1. 學校長의 指導性 性向 45
• 2. 敎師의 士氣 水準 51
• 3. 學校長의 指導成 上․下集團에 따른 敎師 士氣와의 關係 54
• 4. 學校長의 變革的 指導性 및 去來的 指導性과 敎師 士氣와의 關係 56
• Ⅴ. 要約 및 結論 58
• 1. 要約 58
• 2. 結論 60
• 3. 提言 61
• 參考文獻 64
• 부 록 67
• Abstract 72