地圖 놀이 學習을 通한 地理的 思考力 伸張에 關한 硏究 = A Study on the Extension of Geographical Thinking Ability through Map Learning Game

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학교 사회과 地圖 놀이 학습을 개발하고, 개발된 地圖 놀이 학습을 현장에 적용하고 그 효과를 검증함으로써 地圖 학습 방법의 개선을 위한 것이다.
이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 地圖 놀이 학습에 관한 여러 가지 문헌 및 선행 연구를 탐색하였고, 6차 교육과정에 나타난 地圖학습 내용을 분석하였다.
이를 토대로 초등학교 사회과 地圖 놀이 학습 안을 구안하였고, 4학년 수준에 적합한 地圖 놀이 학습을 개발하였다.
그리고 地圖 놀이 학습을 적용한 학습은 地理的 思考力(分布的 思考, 關係的 思考, 地域的 思考)획득에 효과가 있을 것이라는 본 연구의 가설을 검증 하기 위하여 다음과 같은 실험을 하였다.
실험 대상은 청주시 소재 S초등학교 4학년 74명으로 하였고, 실험 반과 비교 반으로 나누었다. 실험 반에는 연구자가 개발한 地圖 놀이 학습을, 비교 반에는 교사용 지도서에 의한 전통적 地圖학습을 하도록 하였다.

이 실험의 결과를 검증하기 위하여 地圖 놀이 학습의 흥미도 변화 조사, 지리적 사고력 신장도 검사, 地圖 놀이 학습의 효용성 조사를 실시하였다. 地圖 놀이 학습의 흥미도 변화는 실험 반과 비교 반을 전후 비교하였고, 지리적 사고력 시장도 검사는 자작 문항지를 통해 검사를 실시 한 후 spss/pc+ 프로그램에 의한 t검증을 하였으며. 地圖 놀이 학습의 효용성 검사는 설문을 통하여 조사하였다.

검사 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째 地圖 놀이 학습의 흥미도 변화 결과는 본 연구자가 개발한 地圖 놀이 학습을 투입하기 전에는 실험 반과 비교 반이 별 차이가 없어 동일 집단임이 증명되었으나 투입 후에는 +43.2의 차를 보여 地圖 놀이 학습을 이용한 학습에 대한 흥미가 높아 가고 있음을 나타내고 있다.
둘째 지리적 사고력 신장도 검사 결과는 본 연구자가 개발한 地圖 놀이 학습을 통한 학습을 한 실험 집단이 비교 집단보다 더 높은 점수를 획득한 것으로 나타났다. 또 두 집단간 지리적 사고역 신장도는 p<.05 수준에서 매우 유의한 차를 나타내었다.
셋째 地圖 놀이 학습의 효용성 조사는 본 연구자가 개발한 地圖 놀이 학습에 의해 학습을 한 실험 집단이 비교 집단보다 효용도가 월등히 높음을 인식하고 있음이 확인되었다.
이상의 결과에서, 연구자가 개발한 地圖 놀이 학습을 적용한 학습은 기존의 수업 전략에 의한 地圖 학습 보다 地理的 思考力 伸長에 더 효과적임을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to improve the method of map learning through developing map game learning, applying map game learning to the classes, and verifying the effects of the teaching method. For the purpose, I surveyed literature and preceeding investigations and analyzed the contents of map learning which appeared in the 6th curriculum. A lesson plan of map game learning was devised for the 4th grade level from the basis of the analysis. In order to test the hypothesis of this study, the learning method applying map game learning would be effective for the attainment of geographical thinking ability, I conducted an experiment.
The experiment was as follows. Seventy four subjects were selected from 4th grad students in "S" elementary school located at Chongju City. The student were divided into two classes. Map game learning developed by the experimenter has been applied in the experiment class and the traditional method used the teacher's guide has been applied in comparison class.
I have investigated the changing degree of interest, the geographical thinking ability and effectiveness of map game learning in order to test the results of this experiment. The results from the two experimental classes were compared with each other for the changing degree of interest. The achievement test of the geographical thinking ability has been conducted by using teacher's made test items. Finally I took t-test by spss/pc+ program and investigated the effectiveness of map game learning by using a questionnaire.
The experiment produced the following results.
(1) Before this experiment there was little difference of the degree of interest between two classes. But after using the method of map game learning, the degree of interest in the lesson has increased remarkably by the evidence of the +43.2 difference.
(2) The results of the achievement test of the geographical thinking ability shows that the experimental group has achieved higher scores than the comparison group. And according to the statistics of the achievement test of geographical thinking ability, there has been significant difference between the two classes beyond the p<.05 level.
(3) In the test of effectiveness of map game learning the experimental group made better progress than the comparison group.
In conclusion the learning method which I have applied map game learning seems to be more effective than the traditional method used by teaching strategy for the improvement of geographical thinking ability.