초등학교 학습원의 교육적 활용

국문 초록 (Abstract)

학교의 요람을 통한 학습원 실태를 분석하였고, 그에 따른 학습원 조성 및 관리 방안을 제시하여 하였으며, 학습원 활용 효과를 알아보기 위해 북부교육청 관내 D초등학교 학생 30명을 대상으로 설문조사를 하였다.
연구를 통한 결론은 다음과 같다.
1. 학습원 활용 효과 중 인성 교육 효과로는
1) 수업 시간이 재미가 없고, 잡념이 많은 아동은 학습원 조성과 활용이 크게 효과가 있는 것으로 나타났으며, 이로 볼 때 학습은 체험 학습 중심으로 이루어 져야 할 것이다.
2) 친구가 밉고 따돌림을 당하는 기분이며, 친구들과 어울리기 싫어서 외로움을 느낀다는 생각들이 크게 개선되었는데, 재배부 활동을 통하여 자신감을 가지고 친구들과 어울리면서 대인 관계가 개선되었음을 나타내고 있다.
3) 기분이 쉽게 상하고 열등감을 느끼며 친구들과 잘 다투는 아동들의 행동이 유의미하게 개선되었는데, 이는 아동들이 재배부 활동으로 교사와 친구들로부터의 격려와 어울림 속에서 얻어진 행동의 변화라고 생각된다.
2. 학습원 활용 효과중 생활화 교육의 효과로는
1) 식물을 재배하고 관찰하며 기록문을 써 보면서 식물에 대하여 더 자세히 알고 싶다는 응답자가 현저히 증가하였음을 볼 때, 아동들이 직접 경험을 통한 학습에 대하여 더 많은 흥미와 관심을 갖게 됨을 뜻한다고 하겠다.
2) 일을 끝낸 후에 보람을 느끼고, 꽃밭을 가꾸고 보살펴야겠다는 마음과 학습원 가꾸는 일에 참여하고 싶다는 마음과 학습원 가꾸는 일에 참여하고 싶다는 마음을 가진 아동들이 유의미한 증가를 보였다.
이상의 결과로 볼 때 학습원 활용은 아동들이 체험 학습을 통하여 자신감과 긍지를 느끼고, 나아가 인성 발달에 크게 기여함을 알 수 있으며, 이는 학습원을 가꾸는 활동이 생명과 관계되므로 생명의 소중함과 더불어 이와 관련된 인성이 바람직한 방향으로 발달 되었음을 의미한다. 따라서 체험 학습을 통한 실과 학습 지도가 인성 교육의 바람직한 방안 중의 하나라고 할 수 있겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research analyzed the reality of the garden for study environment by school documents (of 112 elementary schools in Pusan) for educational use of the garden for study environments. Also this research suggested the creation of the garden for study environments and management for control it. For learning the effects of using the garden for study environment, the research was surveyed from 30 students at D elementary school in Pukpu of office education. The results of this study were concluded as follows.
1. The effects of Human Education through using the garden for study environment.
1) Making and using the garden for study environment had the great effect on children who are not interested in Practical Arts and think worthlessly about this activities.
In terms of this, the study of Practical Arts should be formed of experimental study.
2) That kind of children think that hate other friends, feel isolated from others and have loneliness to dislike to loin with the same age. But their thought and emotions were changed.
It was showed improvement of human relation getting on with their friends because of haying a confidence through the activity of the cultivation department
3) The behaviors which is hurt from even trivial things and feel an inferiority complex and have a quarrel with their friends were improved meaningfully, which is revealed to improving the children's behaviors with haying a confidence through direct experience of the activity of the cultivation department.
2. The effects of Living Education through using the garden for study environment.
1) The respondent who want to know minutely about plants with observing, recording and planting increased.
According this data children are more interested in study through their direct experience.
2) After last working, The children who like to grow, take care of a flower garden and loin in growing the garden for study environment increased in number meaningfully.
3) If the garden for study environment is well designed intensionally, the children will have many chance to use it.
Accordingly, the education synergy in the range of justice like love for school and pride can be increased.
The result of this research showed that the children can feel the confidence and pride by using the garden for experimental study.
Furthermore, it contributed greatly on developing their humanity. As the activities for taking care of the garden is involved in life, the humanity relating of this activities is meant to be developed desirably with the importance of life.
According to this, Practical art education through experimental study is one of the desirable methods in humanity education.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 요약 = ⅵ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 학습원 = 4
• 2. 인성 교육 = 12
• 3. 선행 연구의 고찰 = 16
• Ⅲ. 연구 내용 및 방법 = 17
• 1. 연구 내용 = 17
• 2. 연구의 방법 = 17
• Ⅳ. 결과 및 고찰 = 21
• 1. 교과서의 교재식물 조사와 학교 규모 및 교지 이용 현황 = 21
• 2. 부산광역시 초등학교 학습원의 실태 = 25
• 3. 학습원 조성 및 관리 방안 = 31
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 53
• 1. 연구의 결론 = 53
• 2. 제언 = 54
• 참고문헌 = 55
• 부록 1 = 60