상업계 고등학생의 입학동기와 학교생활 적응 및 진로성숙 수준에 관한 연구 = (A) Study on the commercial high school student's entrance motives, their school adjustments and career developments

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 상업계 고등학생들이 입학동기에 따라 학교 선택 및 전공에 대한 만족도, 입학 후 진로탐색 행동양상, 직업 가치관 및 직업에 대한 태도, 학교생활에서의 적응, 진로성숙 수준에서 어떠한 차이가 있는 지를 알아봄으로써, 상업계 고등학생들을 효율적으로 지도하는데 도움이 되는 기본 자료를 마련하고자 하였다.
연구의 대상은 경기도에 소재하는 상업계 고등학교에 재학중인 1, 2학년 620명의 학생을 임의 표집으로 선정하였고, 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 입학동기에 따른 학교선택 및 자기 전공에 대한 만족도에서는 흥미나 적성에 맞게 상업계 고등학교를 선택한 학생의 경우, 만족도가 높았고 가정형편에 의해 어쩔 수 없이 상업계 고등학교를 선택한 학생들도 거의 비슷한 수준의 만족도를 보였다. 반면 실력부족이나 타인의 권유로 상업계 고등학교를 선택한 학생은 상업계 고등학교와 자신의 전공에 대한 불만도가 높았다. 둘째, 입학동기와 진로탐색을 위한 행동 양상에서는 모든 학생들이 입학동기에 상관없이 진로에 대한 의논을 선생님보다는 부모, 형제, 친지들과 하는 경향이 있다. 특히 실력부족에 따라 학교를 선택한 집단에서 이런 경향이 두드러졌다. 또 모든 집단의 학생들이 학교에서 제공하는 정보의 양도 부족하다고 생각하는 경향이 있으며, 타인권유에 따라 학교를 선택한 집단에서 더욱 심한 것으로 나타났다. 셋째, 입학동기와 직업가치관 및 태도에서는 입학동기에 상관없이 모든 학생들이 적성과 능력의 요인을 진로 결정시 또는 직업 선택시 중요하게 고려하였고, 특히 흥미에 따라 학교를 선택한 집단이 이 부분에서 높은 비율을 보였다. 좋은 직업을 가지기 위한 기준에서도 모든 집단의 학생들이 '특별한 기술과 능력'을 중요한 기준으로 여기고 있었고, 장래에 어떤 인물이 되고 싶은가 에서는 '나름대로의 인생관을 지닌 사람'과 '인격과 덕망'으로 존경받는 사람이 되기를 원했다.
넷째, 입학동기와 학교생활 적응에서는 가정형편이나 흥미에 의해 상업계 고등학교를 선택한 집단이 계열에 대한 만족도가 높고, 대체적으로 가장 잘 적응하는 것으로 보였다. 다섯째, 입학동기와 진로성숙도에서는 흥미에 따라 상업계 고등학교를 선택한 학생들이 다른 집단들보다 진로의 결정성이나 준비성, 독립성이 높았고, 진로의 확신성에서는 타인권유에 의해 상업계 고등학교를 선택한 학생이 가정형편에 따라 입학한 학생에 비해 더 높았다. 그리고 진로에 대한 목적성에서는 입학동기에 따른 유의미한 차이가 없는 것으로 보아 아직 학생들이 자신의 진로에 대한 현실적 고려 능력이 전반적으로 부족한 때문인 것으로 생각된다.
끝으로 상업계 고등학교 학생들의 학교생활 적응과 진로성숙을 위한 제언 및 제한점을 제시했다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to present the basic guidelines on how to train commercial high school students effectively through finding out their difference in various levels such as sat isfaction with school and major, career development features, work value, attitude, and adjustment according to their motives for entering commercial high schools.
620 first and second year students, attending commercial high schools located in Kyung-gi Province, were surveyed by random sampling, and the data were analyzed. Questionnaires were used as instruments to find out the motives for entering commercial high schools, school adjustment, and career maturity.
The major results were as follows:
(1) Students who entered commercial high schools according to their interest and aptitude, or family circumstances showed significantly higher satisfaction with school and major than those who entered due to their lack of academic ability, or through recommendation by others. (2) Regardless of the different motives for entering commercial schools, students depended on parents, siblings, and relatives more for career advice than teachers, (3) and regarded aptitude and competence as the most important factors when making a career decision. Also students considered 'specific skills and competence' as the most important standard for getting a good job. (4) Students who entered commercial schools according to their interest or family circumstances showed the highest scores in school adjustment. And 'family circumst ances' group showed significantly higher scores in sat isfaction with their major than the group recommended by others. (5) Result s regarding the students' career maturity were as follows; decisiveness, preparation, and independence scores were highest in the 'interest-motivated' group, and confidence scores were significantly higher in the group recommended by other s than in the 'family circumstances' group. T here was no meaningful difference in goal-orientation scores according to the motives for entering commercial schools.
Based on the results of this study, some implications and recommendations were suggested.

목차 (Table of Contents)

• 차례
• 국문초록 = iv
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구의 문제 = 3
• II. 이론적 배경 = 4
• 1. 상업계 고등학생의 입학동기 = 4
• 2. 학교생활 적응 = 5
• 가. 적응의 개념 = 5
• 나. 학교생활 적응의 개념 = 7
• 3. 진로성숙 수준 = 9
• 가. 진로성숙의 개념 = 9
• 나. 진로성숙의 이론 = 10
• III. 연구방법 = 18
• 1. 연구대상 및 표집방법 = 18
• 2. 측정도구 = 19
• 가. 입학동기 검사 = 19
• 나. 학교생활 적응 검사 = 19
• 다. 진로성숙 수준 검사 = 20
• 3. 자료 처리 = 22
• IV. 결과 = 24
• 1. 입학동기와 학교선택 및 자기 전공에 대한 만족과의 관계 = 24
• 2. 입학동기와 진로탐색을 위한 행동 양상과의 관계 = 26
• 3. 입학동기와 직업 가치관 및 태도와의 관계 = 30
• 4. 입학동기와 학교생활 적응과의 관계 = 35
• 5. 입학동기와 진로성숙 수준과의 관계 = 37
• V. 결론 및 논의 = 40
• 참고문헌 = 47
• 부록 = 52
• ABSTRACT = 62