모델유형에 따른 스쿼시 학습의 효과 = (The) effect of squash learning on modeling type

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 운동학습에서 제시되는 모델유형에 따른 학습의 효과를 규명하기 위하여 스쿼시의 백핸드 스트로크를 사용한 운동수행의 결과를, 수행결과 점수와 동작패턴점수로 구분하여 점수의 패턴을 분석함으로써 효과적인 모델의 제시 유형을 밝혀내는 데 목적을 두었다.
연구대상은 스쿼시뿐만 아니라 유사 라켓 종목에 대한 사전 경험이 없을뿐만 아니라 연구목적에 대한 사전 지식이 없는 오른손잡이 20대 여성 40명으로 구성하였다. 이들은 통제집단, 숙련모델 관찰집단, 학습모델 관찰집단, 그리고 숙련모델과 학습모델을 번갈아 가며 관찰하는 혼합모델 관찰집단에 각각 10명씩 무선 배정하였다.
본 연구에 사용된 과제는 스쿼시의 백핸드 스트로크를 사용하여 실험보조자가 바닥에 설치된 라켓 위에 튕겨 주는 공을 쳐서 스쿼시 코트의 앞벽에 설치된 지름 320cm의 원형 표적판을 맞히는 과제이다. 이 과제를 통해 수행결과 점수를 얻고, 이런 일련의 동작을 비디오로 촬영한 후 동작을 분석·점수화하여 동작패턴점수로 설정하였다.
실험은 획득단계와 파지단계로 구성했다. 획득단계는 10회 시행을 1분단으로 총 10분단을 시행하였으며, 각 집단과 시행분단을 독립변인으로 하여 시행분단을 반복 측정하는 4×10(집단×분단) 요인설계 하에 실험이 이루어졌다. 파지단계에서는 10회 시행을 1분단으로 2분단을 시행하였으며, 획득단계와 마찬가지로 시행분단을 반복 측정하는 4×2(집단×분단) 요인설계 하에 실험이 이루어졌다.
이를 통해 얻어진 자료의 통계처리는 윈도우용 SPSS (ver10.0) 프로그램을 사용했으며, 획득·파지단계별 모델의 시범수행 관찰집단간, 분단간의 반응차이를 알아보기 위하여 반복측정에 의한 A×B 이원변량분석(Two- way ANOVA with repeated measures on blocks)을 하였다. 연구과제와 관련된 통계치는 유의수준 α=.05에서 집단간·분단간의 주효과와 상호작용 효과를 분석하였으며, 유의한 차를 보인 부분은 사후검증(Tukey의 HSD)을 실시하였다.
그에 따른 결론은 다음과 같다.
1) 통제집단과 모델관찰집단 간의 수행결과점수의 차이는 획득단계와 파지단계 모두에서 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다.
2) 모델유형에 따른 수행결과점수의 차이는 획득단계와 파지단계 모두에서통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다.
3) 통제집단과 모델관찰집단 간의 동작패턴점수는 획득단계와 파지단계 모두에서 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다.
4) 모델유형에 따른 동작패턴점수의 차이는 획득단계와 파지단계 모두에서 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effectiveness and appropriate presenting type of modeling to analysis performance result score and movement pattern score through squash backhand stroke.
The forty right handed females served as subjects. None of the subjects on this task had any experience in playing squash and in playing any racket sports before this study. They were randomly assigned to one of 4 groups which consisted of a control group, an expert modeling group, a learning modeling group and a mixed modeling group with expert and learning modeling. The task on this study was squash backhand stroke, which subjects stroked the ball that was bounced on the racket by an assist ant. The racket was fixed on the floor. They had to stroke the ball at the target 320 centimeters in diameter installed on the front wall.
The test consisted of acquisition stage and retention stage. Acquisition stage was made up of 10 blocks of 10 trials, and was carried out under 4(group)×10(block ) ANOVA with repeated measures on block at acquisition stage by using each group and trial block as independent variable. Retention stage was made up of 2 blocks of 10 trials, and was carried out under 4(group)×2(block) ANOVA with repeated measures on block at retention stage. If the resulting F ratios were significant, post hoc analy sis (Tukey's HSD) was used to examine the difference between the means. In all analysis, the rejection region was p〈.05 The results can be
summarized as follows :
1) Difference of performance result score between control group and modeling group was not statistically found significant in both acquisition stage and retention stage.
2) Difference of performance result score on modeling type was not statistically found significant in both acquisition stage and retention stage.
3) Difference of movement pattern score between control group and modeling group was not statistically found significant in both acquisition stage and retention stage.
4) Difference of movement pattern score on modeling type was not statistically found significant in both acquisition stage and retention stage.

목차 (Table of Contents)

• 차 례
• 표 차례 = ⅲ
• 그림 차례 = ⅳ
• 국문요약 = ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구목적 = 4
• 3. 연구과제 = 5
• Ⅱ .이론적 배경 = 6
• 1. 스쿼시 이론 = 6
• 1) 스쿼시경기의 역사 = 6
• 2) 경기장 = 7
• 3) 스쿼시 경기방법(단식경기 기준) = 8
• 4) 샷의 종류 = 10
• 2. 관찰학습 이론 = 16
• 1) 관찰학습의 개념 = 16
• 2) 관찰학습의 과정 = 18
• 3) 관찰학습의 변인 = 22
• 3. 모델링 이론(Modeling theory) = 24
• 1) Sheffield의 상징적 표상화 이론 = 25
• 2) Ban dur a의 모델링 이론 = 26
• Ⅲ . 연구방법 = 28
• 1. 연구대상 = 28
• 2. 실험과제 및 실험도구 = 28
• 1) 실험과제 = 28
• 2) 실험도구 제작 = 31
• 3) 실험장비 및 도구 = 32
• 3. 연구절차 = 33
• 4. 자료처리 방법 = 34
• Ⅳ . 결 과 = 35
• 1. 수행결과점수 = 35
• 1) 획득단계(Acquisition pha se) = 35
• 2) 파지단계(Ret ention phas e) = 37
• 2. 동작패턴점수 = 39
• 1) 획득단계 = 39
• 2) 파지단계 = 40
• Ⅴ . 논 의 = 43
• Ⅵ . 결 론 및 제 언 = 47
• 1. 결론 = 47
• 2. 제언 = 48
• 참고문헌 = 49
• <부록1> = 55
• <부록2> = 56
• 영문요약 = 57