교육혁신의 관점에서 ICT의 보급과정과 실행 양상에 관한 사례 연구

국문 초록 (Abstract)

지식정보화사회의 도래와 함께 세계 각국은 교육과정을 현대화하고 학생들에게 정보통신 기술을 잘 활용하게 하여 앞으로의 사회가 요구하는 능력을 갖추게 하려는 공통된 목표아래 국가 차원으로 대규모 정보화 사업을 경쟁적으로 추진하고 있다. 현재 우리 나라 역시 이러한 시대적 흐름에 부응하여 기존의 공교육이 가지고 있었던 한계를 극복하고 전반적인 교육의 패러다임을 변화시키기 위한 방안으로 ICT 활용 교육을 국가적 핵심 사업으로 추진 중이다. 이에 이미 ICT의 도입을 통해 학교 전반의 변화와 개선을 시도한 학교들의 사례연구를 통해 현재 우리 나라 ICT 의 보급 과정과 실행양상을 보다 총체적이고 실증적인 관점에서 분석하여 ICT 활용 교육이 추구하는 궁극적 목표를 달성하기 위해 어떠한 현실적 어려움을 극복해야 하는지 , 어떠한 제반 조건들이 요구되는지를 분석해보고 그 실질적인 진행 방향을 제시하려는데 본 논문의 목적이 있다. 이런 점에서 혁신에 대한 관점은 변화와 그 변화를 수용하는 수용체와의 관계, 변화의 과정 , 변화에 대한 전략과 변인들의 영향 등을 파악할 수 있는 좋은 도구와 분석기준을 제공한다.
본 연구는 ICT와 관련된 교육정보화 시범학교를 운영하고 있는 초등학교 두 곳을 대상으로 폭넓은 면담과 수업관찰 , 설문조사, 문서수집 과정을 통해 자료를 수집하였다. 그 결과 보급 과정은 연구-개발모형 내지는 정책결정 모형을 취하는 하향식 추진을 따르고 있어 체제내 구성원들의 적극적 의식변화와 동참을 보장하지 못하고 있으며 다분히 ICT를 혁신 그 자체로 받아들이고 있어 궁극적으로 추구하는 교육의 변화에 대한 구체적인 노력과 방안들이 제시되지 못하고 있었다. ICT의 실행적 측면에서는 주도집단의 역활이 변화 촉진자로서의 역할보다는 관리적이고 행정적 역할에 더 치중되고 있어 학교내 의사소통과 피드백 시스템이 원활하게 이루어지지 못하고 따라서 교사들의 요구와 실질적인 지원들이 파악되지 못하고 있었다. 또한 학교의 사회경제적 환경의 특성이 혁신에 많은 영향을 미치는 바 학교의 특성에 따라 ICT 의 보급과 실행상의 전략과 지원들이 각각 차별화 되어 이루어져야 할 필요성도 도출되었다. ICT 에 대한 인식과 수용 태도 면에서는 ICT에 대한 부정적 이미지와 역기능을 해소할 수 있는 적극적 대응이 이루어져야 하며 , ICT 교육의 본질이 주도집단 , 일반 교사, 학생, 학부모 모두에게 제대로 파악되지 못하고 있어 낮은 실행 수준과 많은 시행착오를 격게 되는 근본적인 원인이 되고 있었다.
결국 ICT 활용 교육의 성패는 하부 인프라의 구축이나 새로운 교수모형의 개발 보다도 학교 내에 시행되고 수용되는 양상에 달려 있는 만큼 현장 중심에서의 효과적인 실행전략과 개개인의 인식의 변화를 이끌어 내는 데 초점을 맞추어 충분한 연구를 바탕으로 진행되어야 할 것이다.