공격성과 동조성이 집단따돌림에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교에서 나타나는 집단따돌림에 대한 현상의 분석을 통하여 집단따돌림에 효과적으로 대처하기 위한 자료를 제공하는데 목적이 있다. 이에 공격성과 동조성을 중심으로 집단따돌림의 심리적 현상을 규명하고자 하였다. 이를 위해 초등학교 6학년 학생 220명을 본 연구의 대상으로 하였다.
분석을 통해서 나타난 주요 결과는 다음과 같았다.
첫째, 집단따돌림은 개인적 요인인 공격성과 유의미한 상관을 가지며, 하위 변인 중에서 언어적 공격성이 따돌림과 가장 높은 상관을 보여주었다. 즉, 공격성이 높은 학생일수록 따돌림을 많이 시키며 초등학생의 경우에는 언어에 의한 공격적 행동이 많이 일어난다는 것을 알 수 있었다.
둘째, 집단따돌림은 집단동조성과 정적상관을 가지며, 따돌림과 관련한 심리적 반응 중 하위요인 강화와 유의미한 정적 상관을 나타냈다. 이는 집단관계에서 동조성이 높은 아동일수록 따돌림을 많이 시키며, 따돌림 행동에 대해 긍정적으로 생각하는 것을 보여 주었다. 이런 현상은 따돌림을 지속시키는 요인으로 작용한다.
셋째, 집단따돌림과 집단따돌림 후의 심리적 반응에 미치는 공격성과 동조성의 상호작용효과를 살펴본 결과, 집단따돌림 행동에는 상호작용의 효과가 없었으나, 따돌림 후의 심리적 반응에는 상호작용 효과가 유의미한 것으로 나타났다. 이는 공격성이 따돌림 후 심리적 반응에 미치는 효과가 동조성에 따라 달라지는 것으로 해석할 수 있다. 특히 심리적 반응의 하위요인 중 두려움과 유의한 상호작용효과를 보이는데, 동조성이 높은 아동은 공격성에 관계없이 따돌림 후에 느끼는 두려움에서 별다른 영향을 받지 않지만, 동조성이 낮은 아동일 경우에는 공격성이 낮을 때보다 공격성이 높을 때 두려움을 더 느끼는 것으로 나타났다.
상기의 결과에 기초해 본 연구의 제한점과 추후연구의 필요성이 논의되었다.