유아의 출생순위와 성별에 따른 어머니의 기대와 교육수행과의 관계

국문 초록 (Abstract)

논 문 개 요

본 연구는 유아의 출생순위가 어머니의 발달 기대와 유아의 교육수행에 미치는 영향을 밝혀보고, 이러한 영향력이 성별에 따라 어떻게 다른 양상을 보이는지를 추론해 보려는데 그 목적이 있다.
연구대상은 서울, 인천광역시, 고양시에 위치한 사립유치원, 공립유치원, 어린이집의 1994년 3월 1일 - 1995년 2월 28일에 출생한 만 5세의 유아와 그의 어머니 600명을 선정하여 질문지를 배부하여 556쌍이 회수되었으나 3자녀이상인 응답자와 독자를 제외한 2자녀의 응답자중 응답이 불성실하거나 불완전한 질문지를 제외한 419명이 최종 분석에 사용되었다. 어머니의 기대를 측정하기 위한 질문지 (Developmental Expectations Questionaire : DEQ)를 사용하였고, 유아의 교육수행을 측정하기 위한 질문지는 유치원 교육과정에 기초하여 교육부에서 제작한 유아관찰척도를 사용하였다.
자료분석에는 빈도와 백분율, 평균. 표준편차, t-test, 변량분석을 사용하였고 사후검증으로 Duncan 검증을 실시하였다.

본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 장자녀와 차자녀에 따른 어머니의 기대와 유아의 교육수행 차이에서 장자녀에 대한 어머니의 기대는 예의 범절, 언어적 주장성과 학업 능력에 대한 기대가 차자녀에 비해 높았고, 유아의 교육수행도 언어와 탐구수행에서 장자녀가 차자녀에 비해 높은 것으로 나타났다.
둘째, 장자녀의 성별에 따른 어머니의 기대는 유의한 차이가 없었지만 유아의 교육수행 요인 중에서는 장녀가 장남에 비해 건강, 사회, 표현, 언어수행이 높게 나타났다.
셋째, 차자녀의 성별에 따른 어머니의 기대와 유아의 교육수행 차이에서 어머니의 기대는 유의한 차이가 없었지만 차녀가 차남에 비해 건강, 사회, 표현, 언어, 탐구 교육수행이 높은 것으로 나타났다.
넷째, 남아의 출생순위에 따른 어머니의 기대와 유아의 교육수행 차이에서 학업 능력에 대한 어머니의 기대는 장남이 차남에 비해 높았고, 교육수행에 있어서도 장남이 차남에 비해 언어, 탐구수행이 높게 나타났다.
다섯째, 여아의 출생순위에 따른 어머니의 기대와 유아의 교육수행 차이에서 장녀에 대해 학업 능력에 대한 어머니의 기대는 높았지만 교육수행은 유의한 차이가 없었다.
여섯째, 성별, 출생순위에 따른 어머니의 기대와 유아의 교육수행 차이에서 어머니의 기대중 학업능력은 장자녀 집단이 차자녀 집단보다 높게 나타났다. 유아의 교육수행중 건강 생활, 사회 생활, 표현생활은 같은 양상을 보였는데 여자 집단(장녀, 차녀)이 남자 집단(장남, 차남)보다 높게 나타났다. 언어 생활은 여자 집단(장녀, 차녀)이 가장 높았고, 장남, 차남순으로 차남이 가장 낮게 나타났다. 탐구 생활은 장남, 장녀, 차녀가 동질집단으로 차남보다 높게 나타났다.
본 연구의 결과를 종합하면 장남, 장녀, 차남, 차녀별 어머니의 기대는 예의 범절, 순종, 정서적 성숙, 언어적 주장성, 독립성, 사회적 기능은 차이가 없었고, 학업 능력만 장자녀가 차자녀에 비해 높았다.
유아의 교육수행에 있어서는 건강, 사회, 표현, 언어, 탐구수행 전체에서 차이가 나타났다. 이러한 교육수행 전 영역은 장녀와 차녀가 동질집단으로 가장 높았고, 장남은 탐구수행은 높았지만 그 외의 건강, 사회, 표현, 언어수행에서는 낮게 나타났고, 차남은 교육수행 전체가 가장 낮게 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Abstract

Relationship between the Educational Performance and Mother's Expectations related to the Sex of Children
and the Order of Birth


Kim, Soon Hee
Major in Early Childhood Education
The Graduate School of Education
Sookmyung Women's University


This study clarifies how the order of birth of children affects mother's expectation and educational performance, and to infer how these influences show different effects depending on the sex of children.
Subjects of this study were 419 mothers, each with two children, and one of them being a five years old. They were used in the final analysis. In order to measure expectations of mothers, the Developmental Expectations Questionaire was used, and for the questionaire to measure the educational performanace of children, children observation scale, made by the Ministry of Education based on the kindergarten education syllabus, was used.
For the data analysis, frequency, percentage, average, standard deviation, t-test, and one-way ANOVA was utilized, and for post-verification, the Duncan Verification was executed.
Results summarized from this study were as follows:
1. The difference on mother's expectation and the educational
performance between the first born and the second born was that
the mother's expectation toward the first born was higher in the areas of politeness, verval assertiveness, sochool related skills than the second born, and the educational performance of the first born was higher than the second born in the areas of language and exploration.
2. Mother's expectation depending on the sex of the first born had no difference, but for children educational development factors, the first born girl showed higher educational performance than the first born boy in the areas of health, society, expression, language, exploration.
3. Mother's expectation depending on the sex of the second
born had no difference, but for children educational devlopment
factors, the second born girl showed higher educational performa-nce than the second born boy in the areas of health, society, ex-pression, language and exploration.
4. The difference of children education performance and the mother's expectation depending on the order of the birth of boys was that the mother's expectation towards the first boy was higher in the areas of sochool related skills than the second boy, and the education factor was higher for the first boy that the second boy in the areas of language and exploration.
5. The difference of children education performance and the mother's expectation depending on the order of the birth of girls was such that the expectation of the mother toward the first girl was higher in the sochool related skills, but the educational performance showed no difference toward either children.
6. For the difference of children educational performance and the mother's expectation depending on the sex and the order of birth, especially for the sochool related skills, the first born girl group showed higher expectation than the first born boys. Out of children educational performance, health, society, and the expression showed similar trend, but the female children group showed higher performance rate than the male children group. For the language, the female group showed highest rate, followed by first born boy and the second boy, with second born boy being the lowest. For the exploration area, the first born boy, girl, second born girl showed same results followed by the second born boy.