주요국의 노인교육 비교분석 = (A) study on the comparative analysis or the old education of main nations

국문 초록 (Abstract)

노인교육의 궁극적 목표는 노인교육의 교육욕구를 충족시키고 자신의 삶을 실현해 갈 수 있는 장을 마련하는 것이다. 그러나 우리나라의 노인교육 교육과정은 다양한 노인욕구를 충족시키기보다는 목적을 위한 부수적인 차원의 교육범주를 벗어나지 못하고 있다. 즉, 노인의 능력을 창조적으로 개발하기보다는 노인의 지적 창조적 능력을 무시하고, 취미 오락 위주로 교육과 정을 구성·제공하고 있다.
따라서 본 논문의 목적은 우리나라보다 고령사회에 먼저 진입한 주요 선진국의 노인교육과 동향을 살펴보고 현행 우리나라의 노인교육과 어떠한 차이��공통점이 있는지, 어떠한 문제점이 있는지, 교육과정을 중심으로 비교 분석하여 그에 따른 시사점을 도출해 냄으로써 앞으로 우리나라 노인교육에 필요한 참고자료를 얻고자 하는 데 있다.
이를 위해 비교 대상 국가는 일본, 독일, 미국이며, 그에 따른 비교 분석을 통하여 얻어낸 시사점은 다음과 같다.
첫째, 대학 내 노인교육이 아닌 대학중심의 노인교육을 실시하여야 함에도 선진국에 비해 우리나라는 대학 내에서 운영하는 평생교육원이나 노인대학은 있으나 대학중심의 노인교육은 하고 있지 않다. 그러므로 노인들의 다양한 욕구를 충족시키기 위해서는 대학중심의 노인교육이 실시되어야 한다는 것이다.
둘째, 교양 오락, 건강 등의 프로그램과 더불어 정보화 시대에 맞추어서 노인들의 기본적인 학습욕구와 관련이 있는 것들을 중심으로 프로그램을 재편성이 요청되고 있다.
셋째, 우리나라는 교양 오락, 위주의 프로그램이 실시되고 있으므로 노인교육의 목표를 벗어나는 경우가 있다. 그러므로 교육지침과 교재에 있어서 노인 학교용 교과서 편찬으로 보다 더 체계적인 노인교육이 이루어지도록 할 필요가 있다..
넷째, 우리나라의 전문 강사진의 부족으로 정상적인 프로그램의 운영조차 힘겨운 실정이다. 그러므로 노인들을 잘 이해할 수 있는 전문 강사진의 확보 또는 양성에 관한 방안이 강구되어야 할 것이다.
다섯째, 노인들의 특성을 고려, 교육시설과 교육방법이 이루어져야 할 것이다. 즉, 시력을 위한 첨단조명이나, 청각을 위한 특수음향시설 등이며, 노인들은 강의 위주의 교육방법 보다는 토론회나 워크샵 또는 개별학습이 실시되어야 한다는 점이다.
여섯째, 우리나라에서는 노인교육의 실시만 이루어질 뿐 피드백은 이루어지고 있지 않다. 노인교육에 있어서 다음 수업설계에서 교육목표가 정확하게 방향을 결정하고 교육내용과 방법이 제대로 진행할 수 있도록 반드시 정확한 피드백이 실시되어야 한다는 점이다.
본 연구에서는 주요 선진국과 노인교육 교육과정에 대하여 비교. 분석하여 보았으나 각 나라마다 역사적 배경과 전통, 문화가 다르고, 각기 특색이 있기 때문에 하나의 틀을 가지고 이들을 비교하기는 쉽지 않다. 그러므로 앞으로 문헌연구 뿐만 아니라 선진국을 직접 견학하여 선진국의 노인교육기관 과 형태, 정부의 지원상태등을 심층 분석하여 그에 따른 우리나라와의 비교를 통해 문제점을 개선하고 보완하여 나감으로써 앞으로 노인들의 삶의 질 향상을 가져올 수 있어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The ultimate goal of the old education is to prepare for the field to be able to satisfy the education desire of the old and realize their own life. However, the curriculum of the old education of our country is failing to get out of the education category of incidental dimension for goal than satisfying the diverse desires of the old. That is, it is ignoring the intellectual and creative ability of the old and constituting and offering the curriculum centering around hobby and creation than developing the ability of the old creatively.
Thus, the goal of this thesis is to try to obtain the reference data to be necessary for the old education of our country in the future by examining the trend of the old education of main advanced nations which advanced into advanced age society earlier than our country, comparing and analyzing which different and point of sameness from the current old education of our country and which point at issue there are centering around curriculum and extracting the suggestion points to be based on it.
The nations of comparison subject for this are Japan, Germany and America, and the suggestion points obtained through the comparative analysis to be based on it are as follows:
First, the old education centering around university which is not the old education in university should be executed. But, though there are lifelong education institute or the colleges for the old being managed in universities in our country, the old education centering around universities is not being made in comparison with advanced nations. Therefore, it is said that the old education centering around universities should be executed so as to satisfy the diverse desires of the old.
Second, it is required to reorganize the program centering the things to have relation with the basic study desire of the old in gear with the information oriented period with the programs such as culture, recreation and health etc.
Third, there is the case to get out of the goal of the old education, as the program centering around culture and recreation is being executed in our country. So, it is necessary to enable more systematic education for the old to be made with the textbook compilation for the old school in education guideline and teaching materials.
Fourth, it is the real situation that even the management of normal program is difficult due to the lack of professional lecturer staffs of our country. So, the scheme about the security or training of professional lecturer staffs to be able to understand the old well will have to contrived.
Fifth, education facilities and education method to consider the feature of the old will have to be made. That is, there should be the ultramodern illumination for sight or the special sound facilities for hearing etc., and forum or workshop or separate study should be executed than the education method centering around lecture.
Sixth, in our country, only the execution of the old education is being made, but feed is not being made, In the old education, exact feedback should be executed, so that the direction of education goal for next study design may be decided exactly and the contents and method of education may be progressed right.
In this study, this researcher tried to compare and analyzed the curriculum of the old education in main advanced nations, but historical background, tradition and culture are different and there is respectively different feature in every nation. So, it is not easy to compare these with one frame. Therefore, improving and supplementing the point at issue through the comparison with out country by analyzing the institutions and form of the old education in advanced nations and the support state of government etc. deeply after the direct field trip around advanced nations as well the literature study will have to be able to bring the improvement of quality of life of the old in the future.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록 = i
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 내용 = 6
• 3. 연구의 방법 및 제한점 = 7
• II. 이론적 배경 = 8
• 1. 노인교육의 이론적 기초 = 8
• 1) 노인의 정의와 특성 = 8
• 2) 노인의 욕구체계 = 20
• 3) 노인교육의 필요성 = 26
• 2. 노인교육의 교육과정 = 30
• 1) 노인교육 교육과정의 개념 = 30
• 2) 노인교육 교육과정의 구성 = 31
• III. 주요 선진국과 한국의 노인교육 교육과정 비교 = 46
• 1. 분석의 틀 = 46
• 1) 노인교육기관 명칭 구분 = 47
• 2) 노인교육 교육과정 비교 분석의 틀 = 50
• 2. 주요국의 노인교육 교육과정 현황 및 동향 = 54
• 1) 일본의 노인교육 = 54
• 2) 독일의 노인교육 = 64
• 3) 미국의 노인교육 = 70
• 4) 한국의 노인교육 = 80
• IV. 주요 선진국과 한국의 노인교육 교육과정 비교 분석 = 89
• 1. 목적 = 89
• 2. 내용 = 91
• 3. 방법 = 94
• 4. 평가 = 96
• V. 요약 및 결론 = 99
• 1. 요약 = 99
• 2. 노인교육 활성화를 위한 시사점 = 107
• 참고문헌 = 111
• ABSTRACT = 115