과정중심적 웹기반 한국어 쓰기교육 : 'hanclass'의 운영사례를 중심으로 = Process-centered web-based Korean writing education : focusing on 'hanclass'

목차 (Table of Contents)

• 차례
• 국문 요약 = vii
• I. 들어가는 말 = 1
• 1.1. 연구의 배경 및 필요성 = 1
• 1.2. 연구의 방향 = 4
• II. 한국어 쓰기 교육 연구 = 6
• 2.1. 한국어 쓰기 교육의 개념 = 6
• 2.2. 한국어 쓰기 교육의 과정 중심적 접근 = 8
• 2.3. 한국어 쓰기 교육의 포트폴리오(portfolio) 평가 = 10
• 2.4. 한국어 쓰기 교육의 구성주의적 접근 = 13
• III. 웹기반 한국어 교육 연구 = 16
• 3.1. 교육적 매체로서의 인터넷과 웹 = 16
• 3.1.1. 인터넷의 기능과 그 교육적 활용 = 16
• 3.1.2. 웹이 갖는 교육적 매체로서의 특성 = 20
• 3.2. 웹기반 교육의 교육적 효과 = 21
• 3.2.1. 웹기반 교육(Web-Based Instruction)의 개념과 특성 = 22
• 3.2.2. 웹기반 교육의 교육적 효과 = 23
• 3.2.2.1. 웹기반 교육의 장점 = 24
• 3.2.2.2. 웹기반 교육의 단점 = 25
• 3.3. 웹기반 한국어 교육 연구 및 현황 = 25
• 3.3.1. 웹기반 한국어 교육 연구 = 26
• 3.3.2. 웹기반 한국어 교육 현황 = 28
• IV. 웹기반 한국어 쓰기 학습과정(hanclass)의 과정 중심적 교수-학습방안 = 31
• 4.1. 웹기반 한국어 쓰기 학습 과정의 개발원리 = 31
• 4.1.1. 과정 중심적 쓰기 학습 = 32
• 4.1.1.1. 단계적 쓰기 학습 = 32
• 4.1.1.2. 학습자 중심의 상호작용 = 33
• 4.1.1.3. 학습과정 평가: 포트폴리오 방식 = 36
• 4.1.2. 과제중심(Task-based approach)적 쓰기 학습 = 37
• 4.1.2.1. 웹기반 과제(web-based task)의 사용 = 37
• 4.1.2.2. 목표지향적(Goal-oriented approach) 쓰기 학습 = 39
• 4.1.3. 문법·문형 학습 = 39
• 4.2. 웹기반 한국어 쓰기 학습 과정 설계 = 40
• 4.2.1. 웹기반 한국어 쓰기 교수-학습 모형 = 42
• 4.2.2. 웹기반 한국어 쓰기 교수-학습 과정 = 43
• V. 웹기반 한국어 쓰기 학습 프로그램의 구현 및 검증 = 45
• 5.1. 웹기반 한국어 쓰기 학습 과정 구현 = 45
• 5.1.1. 연구대상 및 방법 = 45
• 5.1.1.1. 연구 대상 = 45
• 5.1.1.2. 연구 방법 = 46
• 5.1.2. 연구의 제한점 = 49
• 5.2. 웹기반 한국어 쓰기 학습 프로그램의 검증 = 50
• 5.2.1. 웹기반 환경에서의 과정 중심적 쓰기 교수-학습 활동 = 50
• 5.2.2. 웹기반 한국어 쓰기 교수-학습활동에 대한 학습자들의 견해 = 53
• 5.2.2.1. 웹기반 쓰기 교수-학습의 장점 = 53
• 5.2.2.2. 웹기반 쓰기 교수-학습의 단점 = 60
• 5.2.3. 웹기반 한국어 쓰기 교수-학습활동에 대한 교사의 견해 = 62
• 5.2.3.1. 웹기반 쓰기 교수-학습의 장점 = 63
• 5.2.3.2. 웹기반 쓰기 교수-학습의 단점 = 68
• VI. 웹기반 한국어 쓰기 교수-학습 활동에 필요한 요건 = 73
• 6.1. 연구 결과에 대한 종합적 논의 = 73
• 6.2. 웹기반 쓰기 교육에 대한 오해 = 75
• 6.3. 성공적인 웹기반 한국어 쓰기 교육 과정의 요건 = 77
• VII. 요약 및 제언 = 80
• 참고문헌 = 83
• 부록 1 요구분석 질문지 = 89
• 부록 2 실험도구<'hanclass' 프로그램 소개> = 91
• 부록 3 실험 과제물 = 94
• 부록 4 면접 질문지 = 100
• 부록 5 교사의 참여관찰 일지 = 101
• ABSTRACT = 102