傳統文化敎育의 指導方案에 관한 硏究 : 幼稚園敎育課程의 '表現領域'을 中心으로 = Analysis on Cultural Heritage Education : for expression area of kindergarten curriculum

국문 초록 (Abstract)

우리 어린이들이 살아갈 미래의 사회를 흔히 '문화전쟁의 시대'라고 말한다. 지구촌이나 세계화라는 말은 이제 피부로 느낄 만큼 가깝게 다가와 있고, 우리도 모르는 사이에 수많은 외래문화에 자연스럽게 젖어 있는 것이 현실이다. 더불어 살아가야 하는 운명공동체 속에서, 우리와 다른 문화에 관심을 갖고 이를 이해하며 수용해야 하는 것은 당연한 것이다.
그러나 이에 못지 않게 어린이들이 어려서부터 가까이 전통문화를 보고, 느끼고, 이해하며, 경험해 볼 수 있도록 '교육의 장'이 마련되어야 하며, 그런 경험들을 실생활에 적용하고 이를 계승·발전시켜서, 우리 문화에 대한 자긍심을 가질 수 있도록 해야 할 것이다.
새로운 천년을 눈앞에 두고, 세계 각국에서는 전통을 소중히 여기고 지키려는 이른바 '민족화'현상이 나타나고 있다. 앞으로 우리 민족이 정체성(正體性)을 유지하면서 세계 속에서 살아남을 수 있는 길은 '우리 것' 즉 '전통'을 지키고 이를 계승·발전시켜야 한다고 생각한다. 그러므로 '우리 것'의 소중함이 어느 때보다도 절실하며, 이러한 맥락에서 유치원 교육과정에 전통문화교육을 접목시키는 것은 큰 의미를 갖는다고 본다.
따라서 본 논고에서는, 지금까지 전통문화교육이 놀이 및 가락·음식 등의 생활 위주로 이루어지고 있는 바, 유치원 미술활동을 통해 전통문화를 이해하고 체험할 수 있는 지도방안을 제시하고자 하였다.
본론 부분에서는 전통문화교육의 필요성과, 오늘날 전통문화가 사라지고 있는 원인을 분석하고, 전통문화의 교육과정화에 대하여 살펴보았다. 또한, 예술 분야와 가장 관련이 깊은 '표현영역의 성격 및 목표, 내용을 참고로 전통문화의 지도 방향을 다섯 가지로 나누어 살펴보고, 교육의 방법을 직접 교수법과 간접 교수법으로 나누어 고찰하였다.
'유아교육활동 지도자료'의 미술관련 활동이 전통문화와 관련되는지 여부를 검토하고, 추가로 지도할 수 방법을 모색하여 표현영역에서 미술활동을 통해 전통문화를 접할 수 있는 활동과 지도방법을 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The future society where our children will lead their lives is called 'the age of cultural war.' The word of global village or globalization is already one of the familiar terms, and we are involuntarily and naturally accustomed to foreign cultures.
In global community where the mankind is destined to live all together, taking interested in, understanding and accepting different culture is a natural thing. However, it's necessary as well to provide educational experience for our children to see, feel and comprehend our cultural heritage from childhood. They should be encouraged to apply such an experience in daily life and hand down our cultural heritage, in order to take pride in our culture and promote its development.
As new millennium is just close at hand, the trend of 'nationalism' appears in every country to prize and preserve its own tradition. The only way to survive in the world seems to maintain and develop 'our things,' namely 'our tradition.' So realizing the importance and worth of our things is needed more urgently than ever. From this point of view, cultural heritage education in kindergarten curriculum will be meaningful greatly.
The purpose of this study is, accordingly, to suggest some teaching methods to understand and experience our cultural heritage through fine art activities at kindergarten, although cultural heritage education has so far focused on practical life, such as play, melody or food.
For attaining the purpose, the need for cultural heritage education is discussed, and what makes our cultural heritage fade away and how cultural heritage has been inserted in curriculum are examined. The five general outlines of cultural heritage education were explored in consideration of the character, objective and content of expression area most related to art. Then direct and indirect teaching methods are considered as a means to instruct cultural heritage.
Besides, whether art activities included in 'teaching materials for child education' have some relation to cultural heritage is reviewed. And expression activities, by which children can learn cultural heritage, are proposed along with teaching methods.

목차 (Table of Contents)

• 目次 = i
• 국문초록 = iii
• I. 서론 = 1
• 1-1. 문제의 제기 = 1
• 1-2. 연구의 목적과 범위 = 2
• II. 전통문화교육의 필요성과 교육과정화 = 5
• 2-1. 전통문화교육의 의의 = 5
• 2-2. 전통문화교육의 필요성 = 5
• 2-3. 전통문화가 사라지고 있는 원인 = 7
• 2-4. 전통문화의 교육과정화 = 9
• III. 표현영역의 성격 및 내용 = 11
• 3-1. 성격 = 11
• 3-2. 목표 = 12
• 3-3. 내용 = 14
• 3-3-1. 표현 = 14
• 3-3-2. 감상 = 19
• IV. 전통문화의 교육방향 및 지도방안 = 25
• 4-1. 전통문화교육의 방향 = 25
• 4-1-1. 음식문화 중에서 = 25
• 4-1-2. 놀이문화 중에서 = 26
• 4-1-3. 세시풍속 중에서 = 27
• 4-1-4. 음악문화 중에서 = 27
• 4-1-5. 종교문화 중에서 = 28
• 4-1-6. 정신문화 중에서 = 28
• 4-2. 전통문화의 교육방법 = 29
• 4-3. 유아교육활동 지도자료의 미술관련 활동 = 31
• 4-3-1. 미술관련활동과 전통문화와의 관련성 및 추가지도방안 = 31
• 4-3-2. 표현영역에서의 전통예술 지도방안 = 36
• V. 결론 = 40
• 參考文獻 = 42
• 參考寫眞 = 44
• ABSTRACT = 46