유도선수의 경쟁불안이 경기력에 미치는 영향 = (The) Effect of Competitive Anxiety on the Performance of Judo Athletes

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유도대회에 참가하는 중학교선수 남·녀 268명, 고등학교선수 남·녀 511명, 대학/일반선수 남·녀 357명, 총 1136명을 대상으로 하여 경기시 느끼는 경쟁상태불안의 3가지 하위영역들과 경쟁특성불안이 성별, 학교급별, 체급별에 따라 어떠한 차이가 있는지 규명하고, 이러한 불안수준이 경기력에 미치는 영향을 규명한 결과를 바탕으로 다음과 같은 결론을 도출해 냈다.
1. 성별에 따른 경쟁불안의 차이에서 경쟁상태불안의 하위요소들 중 신체적 상태불안은 중학교 선수, 인지적 상태불안은 중학교, 고등학교 선수, 상태자신감은 고등학교, 대학/일반 선수에게서 유의한 차이가 나타났으며, 경쟁특성불안은 고등학교 선수에게서만 유의한 차이가 나타났다.
2. 학교급별에 따른 경쟁불안의 차이에서 경쟁상태불안의 하위요소들 중 신체적 상태불안은 고둥학교:대학/일반, 중학교:대학/일반, 인지적 상태불안은 중학교:고등학교, 상태자신감은 중학교:고등학교, 고등학교:대학/일반 선수에게서 유의한 차이가 나타났으며, 경쟁특성불안은 모든 학교급별에서 유의한 차이가 나타났다.
3. 체급별에 따른 경쟁불안의 차이에서 경쟁상태불안의 하위요소들 중 신체적 상태불안과 인지적 상태불안은 고등학교 선수에게서만 전체급에서 유의한 차이가 나타났고, 상태자신감은 고등학교 선수 中량급:重량급, 대학/일반 선수도 中량급:重량급에서만 차이가 나타났으며, 경쟁특성불안은 고등학교 선수 中량급:重량급, 輕량급:重량급에서만 유의한 차이가 나타났다.
4. 성별과 학교급별 상호작용의 효과는 상태자신감을 제외한 신체적 상태불안, 인지적 상태불안, 경쟁특성불안에서 나타났고 성별과 체급별 상호작용의 효과는 고등학교선수의 신체적 상태불안에서만 나타났다.
5. 경쟁불안과 경기력과의 관계에서 경쟁상태불안은 그 하위요소들 중 중학교에서는 상태자신감, 고등학교는 신체적 상태불안, 대학/일반은 인지적 상태불안이 상대적으로 가장 큰영향력을 가지고 있는 것으로 나타났으며, 경쟁특성불안은 고등학교, 대학/일반 선수에게서만 영향을 미치는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the differences between the competitive 'state anxiety with 3 sub-categories and competitive trait anxiety and the effect of performance on gender, school levels and weight classification.
The study employed 268 Judo players in middle school, 523 high school and 357 universitlyes/adults, 1136 total.
The results of this study are as follow;
1. For gender, there were significant differences in subtests of competitive state anxiety. Somatic state anxiety showed significant differences in athlets of middle schools, cognitive state anxiety in athlets of middle and high schools, state confidence in athlets of high schools and universitlyes/adults. Competitive trait anxiety showed significant differences in athletes of high schools.
2. For school levels, there were significant differences in subtests of competetive state anxiety. Somatic state anxiety showed significant differences between high schools and universities/adults, and between middles schools and high schools, cognitive state anxiety between middle and high school, state confidence between middle schools and high schools, and between high schools and universities/adults Competative trait anxiety showed significant differences among all the levels of schools.
3. For weight classification, there were significant differences in subtests of competitive state anxiety. Somatic state anxiety and cognitive state anxiety showed significant differences in all the level of weight classification of high schools, state confidence between middle weight and heavy weight in athlets of high school and universities/adults. Competitive trait anxiety showed significant differences between middle weight and heavy weight, and light weight and heavy weight in athlets of high schools.
4. For gender and levels of schools, somatic state anxiety, cognitive state anxiety, competitive trait anxiety showed interaction effects. Interaction between gender and levels of school was revealed in somatic state anxiety of athlets in high schools.
5. In terms of relation between competitive anxiety and competing ability, most influencing factors of competitive state anxiety were state confidence for athlets of middle school, and somatic tate anxiety for athlets of hish schools, and cognitive state anxiety for athlets of universities/adults.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문초록 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 4
• 3. 연구의 변인 및 가설 = 5
• 1) 연구의 변인 = 5
• 2) 연구의 가설 = 6
• 4. 연구의 제한점 = 9
• Ⅱ. 이론적 베경 = 10
• 1. 경쟁불안(Competitive Anxiety) = 10
• 1) 경쟁불안의 개념 = 10
• 2) 경쟁불안의 원인과 증상 = 13
• 2. 불안 이론(Anxiety Theory) = 17
• 1) 욕구 이론(drive theory) = 17
• 2) 역U 가설(inverted-U hypothesis) = 19
• 3. 불안과 경기력의 관계 = 22
• 4. 경쟁불안의 측정 = 26
• 1) 심리적 측정 = 26
• 2) 생리적 측정 = 27
• 3) 생화학적 측정 = 28
• 4) 행동적 측정 = 28
• 5. 경쟁불안의 통제 = 29
• 6. 불안에 대한 선행연구 = 31
• Ⅲ. 연구방법 = 35
• 1. 연구대상 = 35
• 2. 측정도구 = 35
• 1) 경쟁불안 검사 = 35
• 2) 경기력 검사 = 36
• 3. 체급의 구분 = 37
• 4. 연구기간 = 38
• 5. 자료처리 방법 = 38
• Ⅳ. 결과 = 39
• 1. 경쟁상태불안의 차이 = 39
• 1) 신체적 상태불안의 차이 = 39
• 2) 인지적 상태불안의 차이 = 45
• 3) 상태자신감의 차이 = 49
• 2. 경쟁특성불안의 차이 = 54
• 3. 경쟁불안이 경기력에 미치는 영향 = 59
• Ⅴ. 논의 = 63
• 1. 신체적 상태불안의 차이 = 63
• 2. 인지적 상태불안의 차이 = 66
• 3. 상태자신감의 차이 = 69
• 4. 경쟁특성불안의 차이 = 71
• 5. 경쟁불안이 경기력에 미치는 영향 = 73
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 76
• 1. 결론 = 76
• 2. 제언 = 77
• 참고문헌 = 79
• ABSTRACT = 92
• 부록(Ⅰ) : 스포츠 경쟁 상태불안 검사지 = 95
• 부록(Ⅱ) : 스포츠 경쟁 특성불안 검사지 = 96