중학생의 문제행동 실태와 관련변인 = Delinquency of middle school students and related variables

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생의 문제행동 실태와 이에 영향을 미치는 부모·친구관련 변인을 탐색하기 위해 실시되었다.
연구대상은 서울 시내 강남·북에 위치한 남녀공학 중학교 2, 3학년생 380명(남 174명, 여 206명)이었다. 본 연구에 사용된 측정도구는 부모-자녀간 의사소통 척도(Bernes & Olson, 1982), 친구관련 변인 척도(한국형사정책연구원, 1993), 청소년의 문제행동 척도(한국형사정책연구원, 1995)였다. 수집된 자료는 일원변량분석, Pearson의 적률상관계수, 단계적 중다회귀분석을 통해 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 조사대상 중학생의 문제행동 실태조사 결과 전체적으로 문제행동은 낮게 나타났다. 그러나, 문제행동을 경험한 중학생들 중, 남자 중학생은 음란물 접촉이 가장 높게 나타났으며, 그 다음이 공공기물 파손 및 낙서, 가게물건 절도, 타인물건 손상, 음주, 시험 중 부정행위 순으로 나타났다. 여자 중학생은 공공기물 파손 및 낙서, 시험 중 부정행위, 음주, 음란물 접촉 순으로 문제행동이 나타났다.
둘째, 중학생의 문제행동은 배경변인 중 학급 성적에 따라 유의한 차이를 보였다. 즉, 학급성적이 31등 이하 집단의 학생들이 1∼10등 집단의 학생들보다 문제행동이 더 많이 나타났다.
셋째, 중학생의 문제행동은 부모-자녀간 의사소통 점수와 부적인 상관을 보여, 아버지·어머니와의 의사소통이 활발하지 못할수록 문제행동이 높게 나타났다.
넷째, 중학생의 문제행동은 친구관련 변인 점수와 정적인 상관을 보였다. 즉, 남녀 중학생 모두 비행경험이 있는 친구가 많을수록, 여자 중학생의 경우 친구에 대한 필요도가 높을수록, 문제행동의 경향이 높게 나타났다.
다섯째, 남자 중학생의 문제행동을 설명하는 변인은 비행경험이 있는 친구의 수였으며, 이 변인에 의해 48.8%가 설명되었다. 여자 중학생의 문제행동을 설명하는 변인은 비행경험이 있는 친구의 수, 친구에 대한 필요도, 아버지와의 의사소통이었으며, 이 세 변인에 의해 40.1%가 설명되었다. 즉, 남녀 중학생 모두 비행경험이 있는 친구가 많을수록, 그리고 여학생의 경우 친구에 대한 필요도가 높을수록, 아버지와의 의사소통이 활발하지 못할수록, 문제행동이 높게 나타나는 경향을 보였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the related variables which affect delinquent behaviors of middle school students.
The subjects were 380 students(174 boys and 206 girls) in second and third grade of middle school in southen and northen part of Seoul. The instruments used for this study were Parent-Adolescent Communication Inventory(Barnes & Olson, 1982), friendship related variable index and juvenile delinquency index developed by Korea Criminal Policy Research Institute(1993, 1995). The data were analyzed by one-way ANOVA, Pearson's correlation, and stepwise multiple regression analysis.
The major results of this study were as follows:
First, middle school students reported low levels of delinquent behaviors. Boys tended to report 'contact with obscene products', 'breaking the public properties', 'scribbling', 'stealing', 'making damage other people's products', 'cheating in the exam', and 'drinking'. On the other hand, girls tended to report 'break public properties', 'scribbling', 'cheating in the exam', 'drinking', and 'contact with obscene products'.
Second, there was significant difference in delinquent behaviors of middle school students by their GPA score.
Third, middle school students' delinquent behaviors were negatively related to their parent-adolescent communication score.
Finally, delinquent behaviors of middle school boys were explained by the number of friends who were delinquent. Girls' delinquent behaviors were explained by the number of friends who were delinquent, the reward expectation received from their friends, the level of communication with their father.

목차 (Table of Contents)

• 차례 = i
• 표차례
• 국문요약
• I. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• II. 이론적 배경
• 1. 청소년의 문제행동 = 6
• 2. 청소년의 문제행동에 영향을 미치는 요인 = 9
• 1) 부모-자녀간 의사소통 = 9
• 2) 청소년의 친구관계 = 11
• 3) 배경 변인 = 13
• III. 연구방법
• 1. 연구대상 = 15
• 2. 변인의 측정 = 17
• 3. 자료수집 절차 = 20
• 4. 자료분석 = 20
• IV. 연구결과
• 1. 중학생의 문제행동 실태 = 21
• 2. 배경 변인과 중학생의 문제행동 = 26
• 3. 부모-자녀간 의사소통과 중학생의 문제행동 = 29
• 4. 친구관련 변인과 중학생의 문제행동 = 31
• 5. 중학생의 문제행동을 설명하는 변인 = 34
• V. 논의 및 결론
• 1. 논의 = 36
• 2. 결론 = 40
• 참고문헌 = 42
• 부록 = 47
• 영문요약