미술을 통한 유아의 다문화 교육 프로그램 모형 연구 = Developing a model program for multicultural art education of young children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 다문화 사회를 살아갈 유아들을 위해서, 다양한 문화를 경험해 볼 수 있도록 미술을 매개로 다문화 교육을 실시해 보고자 하였다. 본 연구의 목적은 미술 교육과 다문화 교육의 개념 및 이론을 바탕으로 유아��적절한 프로그램 모형을 개발하고, 프로그램 모형이 실제 유아교육 현장에 적용 가능한지를 살펴보고자 하는데 있다. 이에 따른 연구 문제는 다음과 같다.
1. 미술을 통한 유아의 다문화 교육 프로그램 모형은 어떻게 구성될 수 있는가?
2. 미술을 통한 유아의 다문화 교육 프로그램 모형에 대한 현장 적용 가능성은 어떠한가?
2-1. 본 프로그램에 대한 유아의 반응은 어떠한가?
2-2. 본 프로그램에 대한 교사의 반응은 어떠한가?
미술을 통한 유아의 다문화 교육 프로그램 모형 구성을 위해, 연구자는 다문화 교육과 미술 교육에 대한 이론을 연구하였고, 이론적 연구를 바탕으로 프로그램의 목표, 내용, 접근 방법을 구성하여 16개의 활동을 제시하였다.
프로그램의 모형 개발 이후, 현장 적용 가능성을 알아보기 위해 7주간 서울특별시 금천구에 있는 00어린이집 만5세 유아 8명을 대상으로, 소집단 활동을 실시하였다. 유아들의 반응을 살펴보기 위해 16개의 활동에 따른 유아들의 반응을 관찰하고, 녹음하였으며, 6개의 활동은 비디오 촬영하였다. 수집된 자료는 활동 도입시와 활동 전개시 차이를 보이는 유아들의 다문화적 반응과 미적 반응, 작품제작 활동시의 유아들의 반응이 어떠했는지로 나누어 질적 분석하였다. 또한 모든 활동을 마친 후 유아들��활동 이해를 알아보기 위한 개별 면접 조사를 실시하였다. 이에 따른 결과는 유아 대부분이 본 프로그램의 활동에 적극적인 참여와 흥미를 보여 주었으며, 다문화 교육 활동 반응에서도 다양성과 다문화적 요소를 인식하고 이해하는 것으로, 또한 활동 내용을 기억하고 있는 것으로 나타났다.
본 프로그램의 활동 자료 및 활동 상황을 녹화한 자료를 현직 교사 16명��보여준 후 질문지와 소집한 면접 조사를 통해 현장 적용 가능성을 살펴보았다. 거의 모든 교사들이 유치원, 어린이집 등의 모든 유아교육기관에 적용 가능하고, 교사 자신들도 흥미있는 프로그램이라고 반응하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted to develop and to apply a model program for multicultural art education of young children. The study questions were as follows:
Based on the theories of multicultural education as well as art education, educational objections, contents, and instructional strategies were understood for the model program. The program was composed of 16 art activities related to theme such as I, family, and other countries, which were commonly formed in a kindergarten's curriculum. This model program was applied to a day care center in Seoul, Korea.
8 children (age 5) had participated in this model program during 7 weeks. Children response to the 16 art activities were observed and recorded. When all activities were finished, they were interviewed individually. And all data were analyzed qualitatively, Children's responses were analyzed in terms of multicultural understandings and aesthetic quality. As the results, children in this study tended to engage actively in the art activities, to show positive attitude to this program and to show multicultural understandings.
In this study, 16 teachers' opinions about the model program were examined, A questionnaire was provided to 16 teachers in day care center and kindergarten and also small group interview was understood the program activities. The main responses of the teachers were that this model program was appropriated for young children and it was feasible to use in the classroom.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문 개요
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 5
• II. 이론적 배경 = 6
• 1. 다문화 교육 = 6
• 1) 다문화 교육의 정의 = 8
• 2) 우리 나라에서 다문화 교육의 의미 = 9
• 3) 다문화 교육과정 = 10
• 2. 다문화와 미술교육 = 16
• 1) 미술교육의 배경 = 16
• 2) 다문화 미술교육과정 = 19
• III. 연구방법 = 24
• 1. 연구 대상 = 24
• 2. 연구 절차 = 25
• 1) 미술을 통한 유아 다문화 교육 프로그램 모형 구성 = 26
• 2) 프로그램의 적용 및 반응 분석 = 27
• IV. 다문화 미술교육 프로그램 모형 = 31
• 1. 프로그램 개관 = 31
• 2. 활동의 실제 = 33
• V. 프로그램 현장 적용 결과 및 해석 = 65
• 1. 프로그램 현장 적용 과정에 나타난 유아 반응 분석 = 65
• 2. 유아 개별 면접 조사 분석 = 71
• 3. 프로그램 현장 적용 가능성에 대한 교사의 반응 조사 = 73
• VI. 논의 = 76
• 침고문헌 = 81
• 부록 = 87
• 영문초록 = 105