靑少年 自願奉仕活動이 對人 및 社會的 責任性 水準에 미치는 影響에 關한 硏究 = (The) Impact of Youth Service Learning on the Development of Personal and Social Responsibility

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년의 자원봉사활동 참여정도와 참여유형에 따라 청소년의 사회성 발달에 어느 정도 영향이 있는지를 파악하고자 하였다. 구체적인 목적은 자원봉사활동의 관련 변인들이 청소년의 대인 및 사회적 책임성과 어떠한 관련성이 있으며, 이들 변인들이 어느 정도 설명하며, 그 영향력이 어느 정도인지를 분석하는 데 두었다.
이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 자원봉사활동실태와 자원봉사활동의 참여유형, 자원봉사활동의 필요성, 자원봉사활동의 준비·실천·평가과정, 자원봉사활동의 동기, 자원봉사활동에의 몰입정도, 자원봉사활동의 효과 등으로 나누었으며 이들 변인과 대인 및 사회적 책임성 수준과의 관계를 분석하였다.
연구방법은 조사연구기법을 적용하였으며, 임의표집에 의해 선정된 수도권 및 경기도 지역 5개 중·고등학교, 지방 소재 중·고등학교 10개 학교에 재학중인 청소년으로부터 총 511명의 질문지를 수집하여 최종적으로 분석에 활용된 질문지는 474매였다.
수집된 자료는 SPSSWIN 10.0 통계 패키지 프로그램을 사용하여 분석하였으며 적용된 주요 통계방법은 빈도, 백분비, 평균, 일원변량분석(LSD검증), 단계별 선택(stepwise)에 의한 다중회귀분석을 적용하였으며, 가설을 검증하기 위한 통계적 유의수준은 5%로 하였다.
본 연구를 통해 확인된 연구의 결과는 다음과 같았다.
1) 자원봉사활동 참여와 관련된 변인으로 설정된 “자원봉사활동 참여횟수”, “자원봉사활동 1회 평균 참여시간”, “자원봉사활동 준비교육의 도움정도”, “자원봉사활동 참여계획여부”는 모두 청소년의 인구통계학적 변인과 통계적으로 의미있는 변수로 나타났다.
2) 자원봉사활동 유형 중 일손 돕기 활동 즉, “복지시설 일손 돕기”, “공공기관 일손 돕기”, “병원일손돕기”, “농어촌일손돕기”, “학교내 일손돕기”의 경험 유무에 따라 청소년의 대인 및 사회적 책임성 수준과의 관련성을 파악한 결과 “병원 일손 돕기”를 제외한 “복지시설 일손 돕기”,“공공기관 일손 돕기”, “농어촌일손돕기”, “학교내 일손돕기”는 통계적으로 유의미한 변수로 확인되었다.
3) 자원봉사활동 유형 중 위문활동 즉, “고아원방문 위문”, “양로원 방문”, “장애인 위문”, “병약자 위문”, “자매부대 위문”의 경험 유무에 따라 청소년의 대인 및 사회적 책임성 수준과의 관련성을 파악한 결과 “병약자 위문” 경험 유무를 제외한 “고아원방문 위문”, “양로원 방문”, “장애인 위문”, “자매부대 위문”의 경험 변수는 통계적으로 유의미한 것으로 확인되었다.
4) 자원봉사활동 유형 중 지도활동 경험 유무와 청소년의 대인 및 사회적 책임성 수준과의 관련성을 파악한 결과 “하급생지도”와 “교통·안전지도”의 경험 유무가 통계적으로 유의미한 변수로 확인되었다.
5) 자원봉사활동 유형 중 캠페인 활동경험 유무와 청소년의 대인 및 사회적 책임성 수준과의 관련성을 파악한 결과 “공공질서 확립 캠페인”, “교통·안전 캠페인”, “학교주변 정화캠페인”, “환경보전 캠페인”의 경험 유무가 통계적으로 유의미한 변수로 확인되었다.
6) 자원봉사활동 유형 중 자선·구호활동 경험의 유무와 청소년의 대인 및 사회적 책임성 수준과의 관련성을 파악한 결과 “재해구호를 위한 노동봉사, 재해구호를 위한 모금활동, 기부금 활동”, “불우이웃돕기”, “국제협력 및 난민구호”의 경험 유무가 통계적으로 유의미한 변수로 확인되었다.
7) 자원봉사활동 유형 중 환경시설 보존활동 경험의 유무와 청소년의 대인 및 사회적 책임성 수준과의 관련성을 파악한 결과 “깨끗한 환경만들기”, “자연보호”, “문화재 보호”의 경험 유무가 통계적으로 유의미한 변수로 확인되었다.
8) 자원봉사활동 유형 중 지역사회개발활동 경험의 유무와 청소년의 대인 및 사회적 책임성 수준과의 관련성을 파악한 결과 “지역실태조사활동”, “지역사회 가꾸기”, “지역행사지원활동”의 경험 유무가 통계적으로 유의미한 변수로 확인되었다.
9) 청소년의 자원봉사활동 실천에 관련된 14개의 변인과 청소년의 대인 및 사회적 책임성 수준과의 관련성을 파악한 결과 모든 변인이 통계적으로 유의미한 변수로 확인되었다.
10) 청소년의 자원봉사활동 실천 후의 변화에 관련된 10개의 변인과 청소년의 대인 및 사회적 책임성 수준과의 관련성을 파악한 결과 모든 변인이 통계적으로 유의미한 변수로 확인되었다.
11) 청소년의 대인 및 사회적 책임성 수준과 통계적으로 유의미한 관련성이 있는 것으로 확인 변수 중에서 “자원봉사 학습효과”, “참여동기(성적반영)”, “의무봉사활동 이외의 봉사활동 참여 가능성”, “자원봉사 참가 횟수”, “자원봉사활동 몰입”, “참여동기(자신의 성장과 발전을 위해)”, “자원봉사활동 실천 과정 참여 정도” 순으로 영향력이 큰 것으로 확인되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to determine the relationship between the service learning participation and the personal and social responsibility of the youth. The objectives oh this study were to 1) investigate the impact of service learning participation degree and types on the personal and social responsibility of the youth, 2) identify the relationship between the related variables of service learning and personal and social responsibility indicators, 3) analyse the relationship between youth service learning indicators and youth personal and social responsibility indicators.
To measure the personal and social responsibility of youth service learning, a survey form was developed by the researcher and distributed to a panel of judges that examined the content validity of the instrument. The instrument contained seven demographic items, 18 items on volunteer activities, 30 items on volunteer activity types, 14 items on volunteer activity motivation, and 10 items on volunteer activity bottlenecks.
Data were collected from 511 randomly sampled student in selected middle and high school in Seoul, Kyonggi and 10 Local areas. After data cleaning, 474 questionnaires were used for data analysis. The SPSSWIN 10.0 program was used in analyzing the data, and a series of statistical tests were conducted including frequency, percentile, t-test, ANOVA(LSD test), correlation analysis, and multiple stepwise regression. The statistical significant level was .05.
The major findings of this study were as follows:
1) The four indicators related to participation degree of youth service learning were significantly different compare to the demographic variables of youth.
2) The five sub-service learning types except the "volunteer activity in the hospital" in the assistant worker area were significantly different with the personal and social responsibility of youth.
3) The four sub-service learning types except the "visit to the patient" in the consolation activity area were significantly different from the personal and social responsibility of youth.
4) The "guide to lower student from the upper class student" and "traffic guidance after school" indicators in the degree on the guidance activity experience area were significantly higher with the personal and social responsibility of youth.
5) Responses of the campaign activity experience on the personal and social responsibility of youth were significantly different in four variables like the "public morality campaign", "traffic safety campaign", "environmental purification of nearby school campaign", and "environment conservation campaign".
6) The correlation between the personal and social responsibility of youth according to the experience degree of charity and relief were significantly higher in "social service throughout working", "fund-raising activity", "donation activity", "helping need neighbors", and "refugees relief work" variables.
7) The correlation between the personal and social responsibility of youth according to the experience degree of environmental conservation area were significantly different in "cleaning the city", "natural conservation", and "cultural properties protection".
8) The degree of personal and social responsibility according to the participation of community development were significantly related to "survey on community areas", "making the good community", and "supporting the local events" variables.
9) The correlation between the personal and social responsibility of youth and practical of the service learning were significantly higher in 14 variables related to service learning practice.
10) Among the selected service learning variables related to personal and social responsibility of youth, the following variables were found to be important: ① learning effect of service learning, ② participation motives in service learning, ③ possibility of service learning participation, ④ degree on the service learning participation, ⑤ commitment in service learning etc.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 표목차=iii
• 그림목차=vi
• 국문초록=vii
• 제I장 서론=1
• A. 문제의 제기=1
• B. 연구의 목적=4
• C. 연구의 가설=5
• D. 연구의 제한=6
• E. 용어의 정의=6
• 제II장 이론적 배경=7
• A. 청소년 자원봉사활동의 개념=7
• B. 자원봉사활동과 청소년지도=12
• C. 청소년의 대인 및 사회적 책임성=14
• D. 자원봉사활동과 대인 및 사회적 책임성과의 관계=19
• E. 청소년 자원봉사활동의 실태와 문제점=34
• F. 선행연구 고찰=51
• G. 연구의 모형=54
• 제III장 연구방법 및 절차=56
• A. 조사대상의 표집 및 연구방법=56
• B. 조사도구의 구성과 타당도 및 신뢰도=56
• C. 자료수집 방법 및 절차=58
• D. 자료분석=59
• 제IV장 연구결과 및 해석=60
• A. 조사대상자의 특성=60
• B. 청소년의 자원봉사활동 참여실태와 문제점 인식=61
• C. 대인 및 사회적 책임성 척도의 분포 이해=72
• D. 자원봉사활동 관련변인과 책임성 수준과의 관련성=73
• E. 자원봉사활동 변인과 책임성수준과의 관계=120
• F. 자원봉사학습이 책임성수준에 미치는 영향력=124
• 제V장 요약, 결론 및 제언=128
• A. 요약=128
• B. 결론=133
• C. 제언=134
• 참고문헌=135
• Abstract=39
• 부록=143