중학교 수학과의 프로젝트 및 포트폴리오 평가방법에 관한 연구 = (A) study on the method evaluation for project and portfolio in middle school mathematics

국문 초록 (Abstract)

현재 학교교육의 평가는 수학교육의 본질이라 할 수 있는 학습자의 사고력을 제대로 측정하지 못하고 개별적인 사실의 기억이나 단순한 기능을 평가하는데 만족한 경향이 없지 않다. 이와 같이 내용적 지식과 기능의 숙달도를 중심으로 이루어지고 있는 평가의 관행은 대입수학능력 평가의 개선을 통해 교육의 질적 개선을 유도한 이후에도 크게 개선되지 않고 있다. 이러한 현상을 직시하여 ‘수학적 사고 활동과 그러한 경험’을 평가할 수 있는 과정 위주의 평가를 지향하고 있다.
이러한 방향에 따를 때, 평가방법은 객관식 선다형 일변도에서 벗어나게 되며, 주관식 지필검사(서술형 포함), 포트폴리오, 프로젝트, 관찰 및 면담법 등 과정 중심의 다양한 수행평가 방법을 통해 인지적인 영역뿐만 아니라 수학적 태도, 성향 등에 대한 정의적인 영역의 평가가 요구되고 있다.
본 연구에서는 학생들이 문제 해결에 있어서 자료를 분석하고 종합하여 판단할 수 있는 능력을 기르도록 유도하고, 수학적 표현능력을 향상시키며 수학적 사고의 체험이 고려될 수 있는 평가를 하기 위하여 요즈음 새롭게 실시되고 있는 평가 모형인 수행평가 중 프로젝트와 포트폴리오 평가의 이론을 토대로 학교현장에서 적용하였을 때 나타나는 문제점을 살펴보고, 이에 따른 개선 및 발전 방안을 모색해 봄으로써 교육현장에서 프로젝트와 포트폴리오 평가를 활용하는데 도움이 되도록 하였다.