청소년의 외로움과 자아개념 및 학업성적과의 관계 = (A) study of relations between loneliness and self-concept of adolescent

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년의 외로움과 그들의 자아개념, 학업성적과의 관계를 밝히는 데 목적이 있다.
본 연구에서 제기하는 문제는 다음과 같다.
첫째, 청소년의 외로움 수준과 성차에 따라서 자아개념 수준이 어떻게 다르게 나타날 것인가?
둘째, 청소년의 외로움 수준과 성차에 따라서 그들의 학업성적은 어떻게 다르게 나타날 것인가?
표집 대상은 울산광역시 남구에 소재하고 있는 중학교 2학년 학생 352명이며, 외로움 수준을 측정하기 위하여 김교헌이 번안한 한국판 UCLA 고독척도검사를 사용하였고, 청소년의 자아개념을 측정하기 위하여 송인섭의 자아개념 검사를 사용하였다. 학업성취측정은 학년말에 실시한 시험의 평균점수를 표준점수인 T점수로 환산하여 사용하였다. 자료는 외로움 수준별, 성별에 따라 이원변량분석을 하여 F검증을 하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫번째 연구문제를 해결하기 위하여 청소년의 외로움 수준과 성차에 따른 자아개념의 차이를 검증한 결과, 외로움 수준에 대해서 p< .05수준에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며 성별에 따라서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 즉 비교적 외로움 수준이 낮은 학생들이 높은 학생들에 비하여 긍정적인 자아개념을 가지고 있는 것으로 나타났다. 외로움 수준에 따른 자아개념의 각 하위영역인 중요타인(사회, 가족), 정의(정서, 신체), 학과목 자아개념도 p< .05 수준의 유의한 차이를 보였다. 그러나 학문 자아개념에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 그리고 자아개념은 성별에 따라서는 유의한 차이가 나타나지 않았으나 그 하위영역들 중에서 국어 자아개념, 과학 자아개념, 수학 자아개념은 성별에 대해서 p< .05수준에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 국어와 과학 자아개념은 여학생이 더 긍정적으로 나타났으며, 수학 자아개념은 남학생이 더 긍적적인 것으로 나타났다.
두번째 연구문제를 해결하기 위하여 청소년의 외로움 수준과 성차에 따라서 학업성적의 차이가 있는지를 살펴본 결과 p< .05수준에서 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study is to figure out the relations between loneliness and self-concept of adolescent. The problems posed in the study are as follows.
First, are there any differences in the levels of self-concept, depending upon the level of loneliness and the sex ?
Second, is there any relation between academic achievement and loneliness?
Third, is there any relation between academic achievement and sex difference?

The subjects were 352 middle school students. Their loneliness was measured by the test of adolescent's loneliness developed by UCLA and their self-concept was tested by Song's Self-Concept Diagnostic Test.
The data of student's academic achievement were collected from the final examination of the semester. The raw data were transformed into T-score for the statistical analysis. The results were analyzed by the method of 2x2 ANOVA.
The results are summarized as follows.
First, the difference in self-concept was not observed in the sex, but the loneliness was shown in significantly different levels. It implies that the student's low level of loneliness is negatively correlated with high level of self-concept.
second, there was no significant difference in academic achievement among the levels of loneliness with different sex.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 청소년의 외로움 = 5
• 2. 청소년의 자아개념 = 8
• Ⅲ. 연구방법 = 13
• 1. 참가자 = 13
• 2. 도구 = 14
• 3. 절차 = 17
• 4. 자료처리 = 18
• Ⅳ. 연구결과 = 19
• 1. 형제순위에 따른 자아개념 및 외로움 수준 = 19
• 2. 외로움과 성차에 따른 자아개념 수준의 차이 = 20
• 3. 외로움과 성차에 따른 학업성적의 차이 = 34
• Ⅴ. 논의 = 36
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 40
• 참고문헌 = 41
• 부록 = 43
• 영문초록 =44