집단미술활동 프로그램이 초등학교 아동의 긍정적 자아개념 형성에 미치는 효과 : 도시지역 5학년 아동을 중심으로 = (The) effects of group art activity program on positive self-concept of elementary school children : focused on fifth grade children in urban area

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자아개념 형성의 중요시기인 초등학교 5학년 어린이들을 대상으로 집단미술활동 프로그램을 통한 집단경험을 함으로써 초등학생의 자아개념의 긍정적인 향상에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다.
연구 대상은 연구자가 재직하고 있는 울산에 소재한 도시지역 Y초등학교 5학년 아동 40명을 실험집단으로 선정하였으며 실시된 프로그램은 총 12회로 구성하였고 소요시간은 매회당 60-80분으로 12주간에 걸쳐 실시하였다.
실험설계는 실험집단에게 사전·집단미술활동 실시·사후 검사를 실시하였다. 집단미술활동 프로그램은 미술치료학회에서 개발한 자아개념 미술치료 프로그램과 대인관계 프로그램, 기타 집단상담 프로그램을 아동 수준에 맞게 선정하여 적용하였다. 측정도구는 자아개념 측정을 위해 객관적인 도구인 중·고등학생용 자아개념 검사지를 본 연구자 외 1인이 수정 보완한 자아개념 검사지를 사용하였다. 수집된 자료를 측정하기 위하여 평균을 산출하고 t검증을 하였다.
연구결과 대부분의 가설이 긍정되었으며 결과를 제시하면 다음과 같다.
집단미술활동 프로그램은 초등학교 5학년 아동의 긍정적 자아개념을 향상시키는데 효과가 있다.
초등학교에서의 긍정적 자아개념의 형성은 매우 중요하다고 여겨지며 초등학교 수준에 맞는 집단미술활동 프로그램을 개발하여 적용한다면 긍정적인 자아개념의 형성에 기여할 수 있으리라 생각된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study is to examine the effects of group art activity program on the self-concept of fifth grade children. The period of fifth grade is important in terms of self-concept formation. It is a reason for choosing the fifth grade children as an experimental group.

The subjects are forty children of fifth grade. The program is composed of twelve classes(a class is between sixty and eighty minutes) and has run for twelve weeks. The study was designed to measure a self-concept test before and after the group art activity program. The program was originally developed by Art Therapy Society and revised by the researcher for the fifth grade children of this study. The main parts of the program are concerned with a therapy for self-concept and interpersonal relationship. The self-concept test developed by Chung and pulished in 1965 was totally revised for this study by Donghan Kim and Insoo Choi under the supervision of psychological testing specialist.

The results were tested by t-test method and the hypotheses were mostly accepted at the .05 of α-level: the group art activity program was effective to improve the fifth graders' self-concept.

목차 (Table of Contents)

• 요약 = ⅰ
• 표목차 = ⅳ
• 도목차 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 미술과 교육과정 = 6
• 2. 아동과 미술활동 = 8
• 3. 미술치료 = 13
• 4. 집단미술활동 = 17
• 5. 자아개념 = 19
• 6. 긍정적 자아개념 = 22
• 7. 선행연구 = 25
• 8.가설 = 27
• Ⅲ. 연구방법 = 29
• 1. 연구대상 = 29
• 2. 실험도구 = 31
• 3. 연구절차 = 35
• 4. 자료처리 = 36
• Ⅳ. 결과분석 및 해석 = 37
• 1. 자아평가에 대한 집단미술활동의 효과 = 38
• 2. 자아긍정점수에 대한 집단미술활동의 효과 = 39
• 3. 집단미술활동 회기별 아동의 행동변화 = 45
• 4. 집단미술활동에 대한 아동들의 소감 결과 = 47
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 49
• 참고문헌 = 53
• 부록 = 56
• ABSTRACT = 75