청소년의 여가활동 참가유형과 여가 몰입경험의 관계 = Relation of youth participation type of leisure activities and immersed experience of leisure

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 청소년의 여가활동 참여유형과 여가 몰입경험의 관계를 규명하고, 이에 대한 성별간의 차이와 중.고등학교 특성의 차이를 규명하여 여가활동을 다양하게 하는데 있다.
이와 같은 목적을 달성하기 위하여 울산시에 소제한 중.고등학생을 모집단으로 설정하여 중학교3개교, 고등학교2개교를 표본 추출 하였다.
표집 방법은 무선 표집 법을 이용하여 중.고등학생 595명을 표집 하였다.
본 연구에서 청소년의 여가활동참여유형과 여가몰입경험의 관계를 측정하기 위하여 "여가경험 심취도 척도", "여가활동참여유형"을 사용하였고, 자료 분석을 위한 주요통계 분석 기법은 t-검정, 일원 변량 분석(one-way ANOVA), 교차분석(Cross tabs)을 실시하였다.
이상의 연구 방법과 절차를 통하여 다음과 같은 결과가 나타났다.
첫째, 개인적인 특성에서 여가활동참여유형과 관계에서는 평일, 주말, 여름방학, 겨울방학, 교내여가 모두 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 여가활동참여유형의 형태에서 여자의 경우는 시간 소일 활동, 남자의 경우는 신체적 여가 활동이 가장 높게 나타났다.
둘째, 개인적인 특성에서 여가몰입경험과의 관계에 대한 변량분석결과 개인적 특성에서는 성별, 비용, 누구와 함께 에서는 유의한 차이가 있는 것으로 나타났고, 여가몰입경험에서는 학교, 평일시간 ,주말시간 간은 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
셋째, 여가활동참여유형과 여가몰입경험의 관계에서는 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 평일, 주말, 여름방학, 겨울방학에서는 시간 소일 활동, 희망교내 여가활동에서는 신체적 여가 활동이 가장 높게 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The object of this research is to show the relation between participation type of leisure activities immersion and to enrich the leisure activities by clear the difference of each genders and middle and high school.
Three middle schools and two high schools are sampled to achieve this object.
592 middle schools and high school students are sampled by wireless sampling mathod.
The index of degree of fascination to experience of leisure activities immersion and participation type of leisure activities were used to survey the relation between these.
The analysis mathod of statistics are T-verification, one-way ANOVA and Cross Tabs.
The follwing results were showed through the above investigation.
First, in an aspect of personal character, participation type of leisure activities doing on weekdays, weekdays, summer vacation and winter vacation have difference.
The survey shows that girls do activities of spending time and boys do physical activities most.
Second, the result of one-way ANOVA comes out that genders, costs, doing with whom have differences in an aspect of personal characters and in school, weekdays, weekdays have differences in an aspect of experience of leisure activities immersion.
Third, it`s showed the relation between participation type of leisure activities and experience of leisure activities immersion have differences.
The survey shows that they do activities of spending time on weekdays, weekdays, summer vacation, winter vacation.
And they wanted to do physical activities as leisure activities in school.

목차 (Table of Contents)

• 표목차
• 그림목차
• 논문요약
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구 문제 = 3
• C. 연구의 제한점 = 4
• D. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• A. 청소년과 여가 = 6
• 1. 청소년과 개념 및 특징 = 6
• 2. 청소년의 여가활동 = 9
• B. 여가의 개념 및 중요성 = 11
• 1. 여가개념 = 11
• 2. 여가활동유형 분류 = 16
• C. 여가 몰입 경험 = 18
• Ⅲ. 연구 방법 = 22
• A. 연구대상 = 22
• B. 측정도구 = 24
• 1. 설문지의 구성 = 24
• 2. 설문지의 신뢰도 = 27
• C. 조사절차 및 자료처리 = 28
• 1. 조사절차 = 28
• 2. 자료처리 = 28
• Ⅳ. 결과 = 30
• A. 사회인구학적 특성에 따른 여가활동참여 유형 = 30
• B. 사회인구학적 특성에 따른 여가 몰입 경점 = 40
• C. 여가활동참여 유형과 여가몰입경험 관계 = 42
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 43
• A. 결론 = 43
• B. 제언 = 44
• 참고문헌 = 46
• SUMMARY = 48
• 부록 = 50