주의력결핍 과잉행동 아동에 대한 인지-행동 수정프로그램의 효과 : 또래관계를 중심으로 = Effects of Cognitive-Behavioral Modification program on Attention Deficit/ Hyperactivity Disorder Children : focused on the peer relationship

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 주의력결핍 과잉행동 장애 아동의 또래관계 개선을 위한 인지-행동 수정 프로그램의 효과를 평가하는 것이다. 본 연구에서 사용된 프로그램은 사회 기술 훈련, 대인간 문제 해결, 그리고 감정의 조절을 위해 개발된 기존의 프로그램들을 참조하여 본 연구자가 새롭게 구성한 것이다 프로그램은 8회로 이루어져 있으며, 각 회기는 50분이었다.
연구 대상은 광주의 초등학교 1-3학년에 재학중인 아동 25명으로서, (1)소아정신과에서 주의력결핍 과잉행동 장애로 진단되었고, (2)지능이 평균 이상(IQ : 85)에 속하는 (3)만 6세에서 9세까지의 아동들이었다 이 중 17명(남아 14명과 여아 3명)이 실험집단에 배정되어 프로그램에 참여하였고 5명은 통제집단에 배정되었다.
프로그램의 효과를 평가하기 위해 치료전과 치료후에 Matson의 아동 사회기술 평가 척도, 아동 또래 관계 평가가 실시되었고, 실험 집단의 경우 프로그램 참여시 행동 빈도 관찰이 포함되었다.
본 연구의 결과는 다음과 같다:
(1) 인지 행동 수정 프로그램에 참여한 아동은 Hasten의 아동 사회기술 평가 척도에서 통계적으로 유의한 개선을 보였다.
(2) 인지 행동 수정 프로그램에 참여한 아동은 아동 또래 관계 평가에서 개선 경향성을 보였으나 공격성 요인만이 통계적으로 유의하였고, 다른 요인들은 통계적으로 유의하지 않았다.
(3) 인지 행동 수정 프로그램에 참여한 아동의 프로그램 중 행동 빈도 관찰에서 아동의 긍정적인 행동의 빈도는 증가하고 부정적인 행동의 빈도는 감소하였다.
결론적으로, 본 연구에서 사용된 프로그램은 주의력결핍 과잉행동 장애 아동의 대인 관계 개전에 있어서 긍정적인 효과를 보였다. 본 연구에서 실험 집단과 통제 집단의 사례 수가 크게 차이난 점, 제 3자 평정만을 이용한 점, 프로그램이 단기간 적용된 점등의 제한점이 논의되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of present study was to evaluate the effects of the cognitive- behavioral modification program for peer relationship improvement of children with ADHD. The program was constructed by the investigator and based on previous programs which had been proved the effects on social skill training, solving interpersonal problems, and controling emotion. It is composed of 8 sessions(50 minutes for a session).
The subjects in this study were 23 boys and girls(aged from 6 to 9; first through third grades of primary school in Kwangju) diagnosed as ADHD. 17 ADHD(14 boys and 3 girls) assigned to the experimental and 5 ADHD is controlled.
To evaluate the effects of the programs, the pre- and post-tests were administered as Matson Evaluation of Social Skills for Youngsters(MESSY) and child peer relation rating. Behavior frequency rating scores for experimental group were also taken into the data.
The results of the study are summarized as follows :
(1) The children in the experimental group showed statistically significant improvement in MESSY scores.
(2) The children in the experimental group showed improvement in child peer relation rating, but it's not statistically significant.
(3) The children in the experimental group showed improvement in behavior frequency rating scores.
In conclusion, The program used in this study has positive effects on improving interpersonal and peer relationship of children with ADHD.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = v
• 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 이론적 배경 = 3
• 1) 주의력 결핍 과잉 행동 장애 = 3
• 2) 주의력 결핍 과잉 행동 장애 아동의 또래관계 = 4
• 3) 인지-행동 수정 치료 = 7
• 3. 본 연구 = 9
• 연구 방법 = 11
• 1. 연구 대상 = 11
• 2. 측정 도구 = 12
• 3. 인지 행동 수정 프로그램 = 13
• 4. 연구 절차 = 14
• 5. 자료 분석 = 16
• 결과 = 17
• 1. Maston의 사회기술 평가 척도에서의 변화 = 17
• 2. 아동의 또래 관계 평가에서의 변화 = 20
• 3. 프로그램 회기 내 관찰된 행동 빈도에서의 변화 = 21
• 논의 = 23
• 참고문헌 = 29
• 영문초록 = 36
• 부록 = 38