舞踊敎育이 靑少年의 情緖에 미치는 影響 = (The) influence of dance education on the emotion at adolescent

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 무용 교육이 청소년의 정서에 미치는 영향을 분석하기 위하여 무용이 라는 독특한 교육 수단이 정서 발달에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보고자 현재 여수시에 소재하고 있는 여자 고등학교 4개교 중에서 무용 수업을 실시하고 있는 2개교에서 3학년 156명과 무용 수업을 실시하지 않는 2개교에서 3학년 311명, 총 427명을 대상으로 설문 조사를 한 뒤 수집된 자료는 spss/pc를 이용하여 정서 요인별 지수 점수에 대해 기술통계치(평균과 편차)를 산출하고 그 결과를 유의 수준 α=.05에서 공변량 분석을 실시하였다.
그 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 무용학습 경험여부에 따라 자기 인지력, 자기 통제력, 인내력, 낙관성, 총체적 정서에는 차이가 있었으나 공감성, 유연성에는 유의한 차이가 없었다.
둘째, 무용 기술 수준에 따라 인내력에는 차이가 있었으나 공감성, 자기 인지력, 자기 통제력, 유연성, 낙관성에는 유의한 차이가 없었다.
셋째, 무용 경험 지각에 따라 공감성, 자기 인지력, 자기 통제력, 인내력, 유연성, 낙관성에는 유의한 차이가 없었다.
넷째, 무용 경험 종목에 따라 총 정서는 차이가 있었으나 공감성, 자기 인지력, 자기 통제력, 인내력, 유연성, 낙관성에는 유의한 차이가 없었다.
이상의 결과를 종합하면 성장기 및 청소년기에 있어서 무용 교육이 정서에 미치는 영향은 대단히 큰데 학습 활동 중 정의적인 예술 교과에서 자발적이며, 창의적인 표현 활동이 성공적으로 이루어 질 때, 사회적 욕구와 성취의 욕구가 적절하게 충족될 것이며 따라서 정서의 안정과 더불어 긍정적인 인간상을 형성할 것이며 개인에게 내재되어 있는 풍부한 감성을 표현하고 스스로 조절할 수 있는 정서 발달을 도모하기 위해서는 청소년기의 무용 경험이 매우 중요하다고 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find out the effect of dance education on the emotional development of adolescents.
The subjects of this study was students involved in two girls' high school. After doing the question research of the total number of 467 third year girl's high school students in YeoSoo city consisting of 156 students taking the various dance courses and of 311 students not taking them.
The collected data was calculated the descriptive statistics(M and SD) as to the index grade of each emotional factors using SPSS/PC+ and made the covariance analysis.
The results are as follows in sum.
First, there was difference in self-awareness, self-control, patience, optimism, general emotion but there was no difference in sympathy and softness as a function of the experience dance and non-experience dance.
Second , there was difference in patience as a function of the standard of dance techniques but there was no difference in sympathy, self-awareness, self-control, softness and optimism.
Third, there was no difference in sympathy, self-awareness, self-control, patience, softness and optimism as a function of the consciousness of the dance experience.
Fourth, there was difference in general emotion as a function of the items of dance but there was no difference in sympathy, self-awareness, self-control, patience, softness and optimism.
To synthesize these above results, dance education has a great influence on the emotion in the growth period and the adolescent period and it can be assumed that when the voluntarily and creative expression activity is done successfully in the emotional art subject among many learning activities, the social needs and the desire for achievement can be satisfied properly and accordingly the positive image of human being along with the emotional security is formed.
In conclusion, the dance experience in the adolescent period is said to be very important so as to express the plentiful emotion with each individual and develop the emotion which can be regulated on its own.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• <국문초록>
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 3
• 3. 연구문제 = 4
• II. 이론적 배경 = 5
• 1. 정서(EMOTION) = 5
• 1) 정서(emotion)의 개념 = 5
• 2) 정서 이론 = 7
• 3) 정서의 구성내용 = 9
• 4) 정서의 개발 = 12
• 2. 무용 = 19
• 1) 무용의 개념 = 19
• 2) 무용의 정의 = 22
• 3) 무용의 종류 = 23
• 4) 무용과 정서의 관계 = 25
• 3. 선행 연구의 고찰 = 27
• III. 연구 방법 = 29
• 1. 대상 = 29
• 2. 기간 = 29
• 3. 측정 도구 구성 영역 및 내용 = 29
• 4. 조사 자료 수집 = 31
• 5. 자료 처리 방법 = 32
• IV. 결과 및 논의 = 33
• 1. 결과 = 33
• 2. 논의 = 43
• V. 결론 및 제언 = 46
• 1. 결론 = 46
• 2. 제언 = 47
• 참고문헌 = 48
• = 51
• <부록>