幼稚園 音樂敎育의 實態調査 硏究 : 光州·全南地域 幼稚園 敎師를 中心으로 = (A) study on the current state of music education for kindergarten : Focussed on kindergarten teachers in Kwangju and Chonnam area

국문 초록 (Abstract)

"한 나라의 발전은 교육에 있다" 는 말처럼 교육은 그 나라의 미래와 직결된다고 볼 수 있다. 그렇다면 교육의 첫 걸음이라 할 수 있는 유치원 교육은 가장 중요한 시기라 할 수 있으며, 모든 유아들은 바람직한 인격형성을 위하여 유아의 욕구와 흥미에 알맞은 교육을 받아야한다.
그러기 위해서 유아들이 즐길 수 있는 체계적인 교육과 자연스럽게 민족의식도 고취시키고 유아들이 접할 수 있는 프로그램을 만들어야한다.
특히 유치원에서 배우는 음악교육은 유아들로부터 자연스럽게 음악의 즐거움을 느끼며, 음악의 체험을 통하여 유아의 음악적 성장을 도모하고 창의력을 발전시키게 된다. 이렇게 유치원에서의 음악교육은 어떻게 교육을 받았는가에 따라서 유아의 음악적 심성에 큰 영향을 마치고 음악의 직접적인 체험을 확대시킬 수 있는 일이된다. 또한, 음악에 대한 즐거움과 욕구를 갖게 해주고 음악 표현력의 기초 기능을 형성하며 유아를 정서적으로 안정되고 보다 창의적인 태도를 갖추게 해주는 전인적인 교육인 것이다.
이에 본 연구는 현재 광주 전남지역의 현장에서 유아음악교육을 담당하고 계시는 유치원 선생님들을 중심으로 유치원 음악교육실태에 대한 설문을 조사 분석하였으며 교육현장의 구체적인 실태를 파악하고 문제점을 찾아 개선의 방향을 마련하여 다소나마 유치원 음악교육에 바람직한 방법을 모색하는데 본 연구의 목적을 두었다.
조사 대상으로는 광주, 목포, 해남지역으로 나누어 현재 근무하고 있는 공. 사립유치원 선생님 100명을 대상으로 하고 유치원 음악교육 실태에 대하여 가창지도, 악기 지도, 감상지도, 전통음악교육, 음악담당교사, 음악교육방법, 음악교육 연수의 주제로 구하여 조사, 분석하였으며 결과는 다음과 같다.
첫째, 가창지도에 관한 설문에서는 많은 선생님들이 시창은 해 보지만, 피아노로 유아들의 음역은 고려하지 않은채 지도하고 있다. 유아들은 인간의 육성으로 들려준 노래가 가장 오래기억되고 잘 받아들인다는 음악교육자의 주장에 의한다면 보다 적극적인 가창지도가 필요할 것이다.
둘째, 기악 지도에서는 지도교사의 한정된 악기 사용과 국악기에 대한 소홀함으로 보다 폭넓은 교육이 아쉬운 실정이었다. 이는 우리 것에 대한 주체의식을 길러주는 전통음악을 자연스럽게 생활화하는 간이악기를 제작하는 것이 친근감있게 우리의 음악을 받아들이는 한 방법이 될 것이다.
셋째, 감상지도에서는 대부분의 유치원에서 보편적으로 감상시간이 있어서 감상을 하고 등하교시때도 음악을 들려주는 실태이므로 바람직하다 할 수 있고 이러한 감상시간을 더욱 효율적으로 보내기 위해서는 일정하게 정해진 곡만을 편협적으로 들려주지 않고 여러 종류의 곡을 유아들이 듣게 함으로써, 보다 폭 넓은 감상경험을 하게 하는 것이 좋을 것이다.
넷째, 전통음악교육은 유치원에서 전래동요나 창작동요를 통해서 유아지도를 한다는 것을 알 수 있었다. 그러므로 더욱 교사들의 적극적인 국악연수로 인하여 보다 폭 넓은 악기, 감상도 다룰 수 있도록 노력이 필요할 것이다.
다섯째, 음악담당 교사에 대해서는 많은 유치원에서 경제적인 이유로 음악담당 교사를 두지 않는다라고 하였다. 이 또한 유치원 경영자의 생각이 바뀌고 유아들에게 보다 창조적이고 바람직한 교육을 위해 음악담당교사를 두어야 할 것이다.
여섯째, 음악교육방법에서는 많은 교사들이 알고있고 행하고 있는 음악교육 방법은 대다수가 적용하고 있지 않았고 잘 모르고 있었다. 이것은 현재 대학에서의 유아교육 과정에서 음악교육방법에 대한 이론을 분명히 하고 다양한 음악교육 방법을 앎으로써, 나름대로 현 유치원 실정에 맞는 방법으로 활용할 수 있을 것이다.
일곱째, 유아음악교육 연수에 대해서는 44%가 전혀 하지 않았고 어떻게 연수를 해야할 방법도 알 지 못했다. 이것은 유아음악교육 연수에 대한 적극적인 홍보가 부족하고 유아음악교육에 대한 세미나 또는 특별연수가 최소한 한 학기에 한 번 정도는 받을 수 있는 기회가 시급한 실정이다.
또한, 도시지역에 비해 군과 읍지역의 유치원은 모든 면에서 악기부족과 음악활동이 저조하였다. 환경적으로 유아들이 음악을 자주 접하고 즐길 수 있는 여건이 부족하기 때문에 유아음악교육에서도 도시지역에 비해 유아에게 음악을 지도하는 데 어려움이 있다. 그러므로 교사 자신이 보다 적극적으로 유아에게 음악과 가까워질 수 있는 환경을 조성하고, 간이악기를 이용한 음악활동으로 악기에 대한 친숙함을 갖도록 많은 노력이 필요하다.
이 연구조사와 개선방안이 보다 나은 유치원 음악교육에 밑거름이 되었으면 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Education is connected directly with the country's future as in the saying, "The development of a country is in education".
If that saying is true, Kindergarten, as the first step in education, is the most important. It follows that children should receive an education appropriate to their interests and desires in order to build their character.
Therefore, it is necessary to make a systemetic program through which children can delight in their education patriotic spirit and with such program unartificially.
The music education of Kindergarten children should help them to feel musical delight, so they can experience musical growth and develop originality through their musical experience.
In this way, the music education of Kindergarten has an important effect on musical mentality according to the way of receiving education, and expands a direct experience of music for children.
It help them discover delights and a wishes, it forms a basic faculty of their musical power of expression, and in addition it is education for the wholeman.
It is through music education that children become more beautiful artistic and original in terms of the culture of sentiments.
This study researches and anallyzes question on the current state of music education of kindergarten, focussing on kindergartens in the Kwanju and Chonnam area.
After understanding of the current state of each educational spot, we hope to find a solution for these problems and to offer a desirable method of music education for kindergarten.
The subjects of this investigation were a hundred teachers who work at national or public kindergartens in Kwangju, Mokpo, and Haenam.
And I reserched about seven subjects ; singing, playing musical instruments, listening to music, teaching Korean classical music, presence or absence of a music teacher, the method of musical education, and training of the teachers in charge of music.
The result can be summarized as follows ;
First, when teachers direct singing, they have no regard for children's musical range.
Second, they use the instruments in a limited way, and the result is that children do not experience various instruments.
Third, on the whole, listening to music has been done well but it drmands music of various kinds.
Fourth, teachers have to get abilities teaching Korean classical music through training program.
Fifth, due to economic reasons, there is ofen no teacher in charge of music in many kindergartens.
Sixth, most teachers don't recognize how to best apply the different methods of music education.
Seventh, it is shown that 44% of the informants have never received any training program in music and they do not how to get the information about the training program.
Compared to urban area, the music education of kingdergartens in rural area is not vivid became of poor education environment such as lack of musical instruments and lack of music classes.
Therefore, teachers of kingdergartens in rural area try to their best to make good environment for music education.
I hope this study should prove helpful to better music education of kindergartens.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록
• I. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• II. 이론적 배경 = 3
• A. 유아 음악교육의 중요성과 의미 = 3
• 1. 음악적 지능 = 4
• B. 유아의 음악성 발달 시기 = 8
• 1. Piaget = 9
• 2. Vygotsky = 9
• C. 유아기에 나타나는 음악적 반응 = 12
• D. 제 6차유치원 교육과정 중 음악영역 = 17
• E. 세계의 음악교육가들의 유아음악지도 = 18
• III. 연구의 방법 = 24
• A. 연구 대상 및 내용 = 26
• B. 연구기간 및 절차 = 26
• C. 연구의 제한 및 설문조사 방법 = 26
• IV. 설문결과에 대한 분석 = 28
• A. 가창지도에 대한 실태 조사 = 28
• B. 기악지도에 대한 실태 조사 = 36
• C. 감상지도에 대한 실태 조사 = 45
• D. 전통음악교육에 대한 실태 조사 = 49
• E. 음악담당교사에 대한 조사 = 51
• F. 음악교육방법에 대한 조사 = 55
• G. 유아음악교육 연수에 대한 조사 = 57
• V. 설문결과의 개선책 = 59
• VI. 결론 및 개선방향 = 61
• A. 결론 = 61
• B. 개선방향 = 64
• 참고문헌 = 69
• 영문초록 = 71
• 부록 = 74