幼兒 音樂敎育 활동의 현장 실태 硏究 = (A) study on the situation of musical activity in infant education

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 음악적 감수성이 가장 민감하고 급속하게 발달하는 유아기에 있어서 유아 교육기관에서의 유아 음악 활동이 어떻게 이루어지는지의 실태를 밝혀 보고자하는 것이다. 즉, 교사의 음악적 개념인식의 자질에 따른 음악활동 실태를 조사하여 그 실태를 파악하고 방향을 제시하고자 하였다.

이러한 목적을 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

1. 유아 음악활동의 중요성을 교사는 어떻게 인식하고 있는가?
2. 유아 교육기관의 음악교육을 위한 활동현황은 어떠한가?
3. 유아 음악활동이 유아의 전인발달에 미치는 영향, 음악 개념 발달을 위한 활동 지도에 대한 교사의 자신감, 음악적 기본 개념 요소에 대한 교사의 인식, 음악개념의 활용정도가 유아 교육기관, 교사의 경력, 학력, 전공분야에 따라 차이가 있는가?

본 연구를 위해 유아 교육기관에 재직 중인 교사를 대상으로 1999년 4월20일에서 1999년 5월12일까지 300명을 무선표집하여 질문지 조사를 실시하였으며, 질문지는 음악활동에 관련된 문항으로 작성하였으며, 회수율은 80.3％(241부))였고, 질문지 내용은 본 연구 목적에 관련된 논문에서 발췌하여 연구자가 작성하였고, 문항의 적절성을 검토하기 위해 전문가와 현장 교사를 통한 예비 조사를 하여 SPSS 프로그램으로 통계 처리 하였다.
연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아 교육기관의 교사들은 전반적으로 유아 음악활동이 유아의 전인발달을 도모한다는 중요성을 인식하였다.
둘째, 유아 교육기관의 음악교육의 실제 현황은 노래부르기로 치우쳐 있는 것으로 나타났다. 이는 전인교육의 중요성은 인식하고 있으나 실제 교육에서는 편파적인 교육의 실태를 보여주고 있다.
셋째, 유아 음악활동이 유아의 전인발달에 미치는 영향, 음악 개념 발달을 위한 활동 지도에 대한 자신감, 음악적 기본 개념 요소에 대한 교사의 인식, 음악개념의 활용정도에서는 기관, 경력, 전공분야에서 유의한 차이가 나타났고 학력간의 차이는 나타나지 않았다. 이는 유아 교육기관의 음악교육의 시설 확충이 요구되고, 보다 전반적인 교육을 위해 체계적인 프로그램, 정기적인 교사 연수가 절실함을 보여준다.

따라서 유아기 음악 교육은 음악활동의 다양한 경험을 위해 기관의 시설확충이 요구되고, 활동을 위한 구체적인 지도 방안이 연구되어야 함을 알 수 있다.