중.고등학생의 우울에 미치는 역기능적 태도와 스트레스의 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effects of dysfunctional attitudes and stress on the depression of middle school and high school students in Korea.
In order to achieve the purpose of this study, the following problems and hypotheses should be raised :
First, how serious is depression of Korean adolescents?
Second, depression scores commonly increase with dysfunctional attitude scores.
Third, stress scores commonly increase with dysfunctional attitude scores.
Fourth, depression scores commonly increase with dysfunctional attitude scores.
Fifth, the interaction that stems from dysfunctional attitudes and stress scores would be influential to depression scores.
For this study, the 499 subjects were sampled randomly from middle school and high school in Seoul metropolitan area.
In this study three kinds of measurement tools were used.
Depression was measured by BDI(Beck Depression Inventory).
Dysfunctional attitude was assessed by DAS(Dysfunctional Attitude Scale) and stress tested by Stress Questionare.
The data used in this study were analysed by statistical method of correlation coefficient, ANOVA, regression analysis through the SAS program.
The result of this study can be summarized as follows.
First, Korean adolescents have mild depression tendencies.
Second, there was positive correlation between dysfunctioal attitude score and depression score.
Third, there was positive correlation between dysfunctioal attitude score and stress sore.
Fourth, there was positive correlation between stress score and depression score.
Fifth, there was significant interaction between dysfunctional attitude and stress influenced on the depression score.
In conclusion, this study supported the Beck`s cognitive theories of depression.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 다양한 스트레스를 제공하는 현대사회에서 청소년기라고 하는 발달단계와 부모의 맹목적인 기대, 학업에의 성취압박, 대학입시 등의 우리나라 특유의 사회상황 속에서 이중의 어려움을 겪고 있는 중·고등학교 청소년들의 우울에 대한 것이다. 우울은 청소년들이 가장 많이 호소하는 정서문제 중 하나로서 중증의 우울, 즉 정신병적 우울은 아니라 하더라도 실제로 많은 청소년들이 우울을 경험하고 있고 그로 인한 적응상의 어려움을 호소하고 있다. 이러한 이유에서 본 연구는 자라나는 청소년들의 우울을 보다 잘 이해하고, 궁극적으로 그들의 성장을 돕고자 하는 교육적 목적에서 청소년 우울을 연구하게 되었다.
우울은 흔히 부정적이고 유쾌하지 않다고 생각되는 스트레스 사건이나 상황에 의해 유발된다고 여겨진다. 일상생활에서 기대하지 않았던 스트레스 사건을 경험하게 되면 우울을 느끼게 된다. 그러나 많은 사람들에게 비교적 공통적으로 우울을 야기하게 되는 환경자극으로서의 사건, 상황들이 존재한다 할지라도 모든 사람들이 특정 사건 혹은 상황들을 똑같은 무게를 두고 스트레스로 판단하지 않을 뿐 아니라, 자신에게 스트레스를 주는 것으로 판단한다 할지라도 그것에 의해 느끼게 되는 우울정도에는 상당한 개인차가 있다.
다시말하면 우울은 스트레스 사건, 상황이라고 하는 외적자극에 의해서 모든 사람들에게 동일하게 발생되지 않는다. 왜냐하면 같은 스트레스 사건, 상황에 놓여 있다 할지라도 그것을 어떻게 지각하고 판단하는가 하는 데에는 개인의 독특한 인지특성들이 작용되기 때문이다.
이와같은 문제제기에서 본 연구는 Beck의 인지이론을 이론적 기반으로 하여 중학교와 인문계 고등학교 청소년들을 대상으로 역기능적 태도가 우울에 미치는 영향과 스트레스가 우울에 미치는 영향 및 역기능적 태도와 스트레스간의 상호작용이 우울에 미치는 영향을 알아보는 것을 연구목적으로 하였다.
이러한 연구목적 하에 연구문제로서 첫째, 우리나라 청소년의 우울정도는 어떠한가 둘째, 역기능적 태도는 청소년 우울에 어떠한 영향을 미치는가 셋째, 역기능적 태도는 스트레스에 어떠한 영향을 미치는가 넷째, 스트레스는 청소년 우울에 어떠한 영향을 미치는가 다섯째, 역기능적 태도와 스트레스간의 상호작용은 청소년 우울에 어떠한 영향을 미치는가를 제시하고 구체적인 가설로서 가설 1) 역기능적 태도 점수가 높을수록 우울점수가 증가할 것이다, 가설 2) 역기능적 태도 점수가 높을수록 스트레스 점수가 증가할 것이다, 가설 3) 스트레스 점수가 높을수록 우울점수가 증가할 것이다, 가설 4) 역기능적 태도와 스트레스간의 상호작용은 우울점수에 영향을 미칠 것이다를 설정하였다. 연구대상은 서울시내의 중학교 3학년과 인문계 고등학교 2학년에 재학중인 남녀 청소년 499명으로서, Beck의 우울측정질문지, 역기능적 태도 척도, 스트레스 척도의 세 가지 검사도구를 가지고 설문조사 하였다.
연구결과 중학교와 인문계 고등학교 청소년들은 가벼운 정도의 우울을 경험하고 있으며 대학생들에 비해 높은 정도의 우울을 경험하는 것으로 나타났고, 학년과 성에 따른 우울점수의 차이는 나타나지 않았다. 각 가설에 대한 검증결과 역기능적 태도가 높은 집단의 우울점수가 역기능적 태도가 낮은 집단의 우울점수에 비해 유의하게 높게 나타남으로서 가설 1)이 지지되었고, 역기능적 태도가 높은 집단의 스트레스 점수가 역기능적 태도가 낮은 집단 보다 유의하게 높게 나타남으로서 가설 2)가 지지되었다. 또한 스트레스가 높은 집단의 우울점수가 스트레스가 낮은 집단의 우울점수 보다 유의하게 높게 나타남으로서 가설 3)이 지지되었고, 단순회귀분석 결과 역기능적 태도와 스트레스간의 상호작용이 우울에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타남으로서 가설 4)가 지지되었다.
이러한 연구결과들로부터 우리나라 중·고등학교 청소년들은 학년과 성에 관계없이 경한 정도의 우울을 경험하고 있으며 이러한 청소년의 우울에는 우울에 대한 인지적 취약성으로서의 역기능적 태도와 스트레스가 각각 영향을 미치며, 또한 역기능적 태도와 스트레스간의 상호작용 역시 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 따라서 통제할 수 없는 다양한 스트레스원을 제공하는 현대사회에서 중·고등학교 청소년들의 우울을 예방하고 그들의 성장을 효율적으로 돕기 위해서는 청소년들이 보다 기능적이고 바람직한 사고와 태도를 형성하여 문제상황에 합리적으로 대응할 수 있도록 교육하여야 할 것이다.