兒童의 力量에 대한 自己知覺과 學業成就

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 아동이 자신의 力量에 대해 어떻게 知覺하고 있는지를 학년과 성별에 따라 파악하고자 하였으며 또한 아동의 力量에 대한 自己知覺과 學業成就와의 관계를 알아보는데 그 목적이 있다.
연구문제는 다음과 같다.
1. 兒童의 力量에 대한 自己知覺은 학년에 따라 차이가 있는가?
2. 兒童의 力量에 대한 自己知覺은 성별에 따라 차이가 있는가?
3. 兒童의 力量에 대한 自己知覺과 학업성취와는 어떤 관계가 있는가?
본 연구의 대상은 충남 대전 시내에 소재한 1개 공립국민학교에서 3·4·5·6학년을 대상으로 학년별로 6개 학급중 2개 학급을 임의로 선정하였다. 대상 아동은 질문지에 반응하기를 원하지 않는 아동과 반응을 잘못한 아동 22명을 제외한 총 338명이었다.
아동의 역량에 대한 자기지각을 측정하기 위해서 Harter(1985)의 아동의 자기지각 검사(Self-Perception Profile for Children)를 번안하여 사용하였고, 아동의 학업성취에 대한 측정은 충청남도 교육위원회에서 실시한 前학년 진단검사로 절대평가 점수를 이용하였다.
자료분석은 아동의 역량에 대한 자기지각을 학년과 성별에 따라 차이가 있는지를 알아보기 위하여 이원변량분석을 하였다. 이원변량분석 결과 학년에 차이가 있을 경우 집단간의 추후검증을 위하여 Scheffe´검증을 하였다. 또한 아동의 역량에 대한 자기지각과 학업성취와의 관계를 알아보기 위하여 적률상관계수를 사용하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 아동의 역량에 대한 자기지각이 학년에 따라 운동적역량과 행동적역량에서 유의한 차이를 나타냈다. 운동적역량에서는 4집단중 3학년과 5학년 집단간에만 유의한 차이를 나타냈고 다른 집단간에는 유의한 차이가 없었다. 즉 5학년아동이 운동적역량에서 3학년아동 보다 자신의 力量을 낮게 지각했다.
행동적역량에서는 4집단중 3학년이 4학년과 그리고 6학년에서 유의한 차이를 나타냈고 다른 집단간에는 유의한 차이가 없었다. 즉 4학년과 6학년 아동이 행동적역량에서 3학년 아동 보다 자신의 力量에 대해 낮게 지각했다.
그러나 학문적역량·사회적역량·신체적역량과 전반적인 자아가치에서는 학년에 따른 유의한 차이가 없었다.
둘째, 아동의 역량에 대한 자기지각에 있어서 性差는 영역별로 다르게 나타났다. 즉 남자아동이 운동적역량과 신체적역량에서 여자아동 보다 자신의 역량을 높게 지각했다. 그러나 학문적역량·사회적역량·행동적역량과 전반적인 자아가치에서는 유의한 성차가 나타나지 않았다.
세째, 아동의 역량에 대한 자기지각과 학업성취와의 관계는 운동적역량을 제외한 학문적역량·사회적역량·신체적역량·행동적역량과 전반적인 자아가치에서 정적 상관을 보였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate children's perception of self-competence depending on their grade, sex and it's relation to their academic achievement.
The problems of the research were as follows :
1. Is there any differences in children's perception self-competence depending on grade?
2. Is there any differences in children's perception self-competence depending on sex?
3. Is there any relationship between children's perception self-competence and their academic achievement?
Total subjects of 360 were selected from 3.4.5.6 grades in a public elementary school located in Daejeon metropolitan area. Only 338 (boys, 176: girls, 162) subjects were responded properly. To measure children's perception of self-competence, Harter's Self-Perception profile for children was used. For the measurement of academic achievement, the score of examination that is administered by Chung Nam educational committee.
The data were analyzed using two-way ANOVA, Scheffe´ test, Pearson's correlation coefficient.
The results showed :
1. In Athletic Competence, the children in 5th grade perceived themselves lower than the children in 3rd grade. In Behavioral Conduct, the 4th & 6th grades' children perceived themselves lower than the children in 3rd grade.
2. Boys perceived higher than girls in Athletic Competence and Physical Appearance. But there is no sex difference in Scholastic Competence, Social Acceptance, Behavioral Conduct and Global Self-Worth.
3. There was positive relationship between children's perception self-competence and academic achievement in Scholastic Competence, Social Acceptance, Physical Appearance and Global Self-Worth except Athletic Competence.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 論文槪要 = iii
• I. 序論 = 1
• 1. 硏究의 目的 = 1
• 2. 硏究問題 = 4
• II. 理論的 背景 = 5
• 1. 力量의 槪念 = 5
• 2. 力量에 대한 自己知覺 = 6
• 3. 性別에 따른 自身의 力量에 대한 知覺 = 8
• 4. 自身의 力量에 대한 知覺과 學業成就와의 關係 = 10
• III. 硏究方法 = 13
• 1. 硏究對象 = 13
• 2. 測定道具 = 14
• 3. 硏究節次 = 16
• 4. 資料分析 = 17
• IV. 硏究結果 = 18
• V. 論議 = 22
• 參考文獻 = 25
• 英文抄錄 = 33
• 附錄 = 35