또래 거명에 의한 인기아와 비인기아의 자아개념 및 대인관계 성향의 차이 = Differences on Self-Concept and Interpersonal Disposition of the Nominated and Neglected by Peer Group

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 5,6학년 아동을 대상으로 또래 거명에 의해 인기아와 비인기아집단을 구분하고, 이들의 자아개념과 대인관계 성향을 비교 분석하였다. 이를 바탕으로 아동의 또래관계 적응과 관련된 심리적 요인들을 확인해 보고 아동들이 조화로운 또래관계를 맺어갈 수 있도록 교육적 환경을 조성하는데 중요한 정보를 얻고자 하였다. 연구결과, 자아개념을 측정하는 모든 하위영역들(학업적·사회적·신체적·정서적 자아개념)에서 인기집단이 비인기집단보다 통계적으로 더 높은 점수를 얻은 것으로 나타났다. 대인관계 성향에 있어서, 인기집단은 비인기집단에 비해 동정적-수용적·사교적-우호적 사회관계성향과 과시적-자기도취적 표현성향의 점수가 유의하게 높았으나 경쟁적-공격적 표현성향은 비인기집단이 더 높았다. 사회성 측정지위와 자아개념에 따른 대인관계 성향의 차이를 살펴 본 결과 독립적-책임감적 역할성향과 동정적-수용적·사교적-우호적 사회관계성향에 있어서는 사회성 측정지위와 관계없이, 높은 자아개념집단이 낮은 자아개념보다 더 점수가 높았다. 또한 과시적-자기도취적 표현성향에 있어서는 인기집단에서 자아개념이 높은 아동들이 점수가 높았으나 반항적-불신적 표현성향에 있어서는 인기집단과 비인기집단에서 자아개념이 낮은 아동들이 더 높았다. 위와 같은 연구를 통해 아동의 또래관계 적응과 관련된 심리적요인을 확인할 수 있었다. 인기집단은 비인기집단에 비해 대체로 더 긍정적인 자아개념을 가지고 있으며, 긍정적인 대인관계 성향을 보였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study i s to identify psychological factors related to peer relationship of schoolchildren. By the peer nomination, the nominated and neglected were selected in the 5th and 6th grade student of elementary school. And they were compared with self-concept and interpersonal disposition.
The results of the study showed that the nominated group were higher than the neglected on the several aspects schoolwork·social·physical emotional self-concept of self-concept. In the interpersonal disposition, the nominated group were more 'sympathetic-acceptable' , 'social-friendly' 'exhibitionistic-narcissistic' than the neglected. But, the neglected group were more 'competitive-aggressive' than the nominated. The results of differences of interpersonal disposition by the sociometric status and the level of self-concept showed that high self-concept group was more 'independent-responsible' and 'sympathetic-acceptable', 'social-friendly' than the low self-concept group without regard to their sociometric status. Also in the 'exhibitionistic-narcissistic' expressive disposition, the children who have higher self-concept in the nominated group got higher scores, but in the 'rebellious-distrustful' expressive disposition, the children who have lower self-concept in the nominated and neglected group got higher scores.
The results suggested the relationship among the sociometric status, interpersonal disposition and self-concept of schoolchildren, and provided the important information for the adjustment on peer relationship.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문요약 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구문제 = 2
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 자아개념 = 4
• 2. 대인관계 = 8
• 3. 학급내 또래 관계 = 13
• Ⅲ. 연구방법 = 19
• 1. 조사대상 = 19
• 2. 측정도구 = 20
• Ⅳ. 연구결과 = 22
• 1. 성별에 따른 자아개념 및 대인관계 성향의 차이 = 22
• 2. 사회성 측정지위에 따른 자아개념과 대인관계 성향의 차이 = 24
• 3. 사회성 측정 지위와 자아개념에 따른 대인관계 성향의 차이 = 26
• 4. 자아개념과 대인관계 성향과의 상관관계 = 30
• Ⅴ. 논의 = 32
• 참고문헌 = 38
• 부록 = 42
• ABSTRACT = 51