유치원 교사가 인식한 유아체육의 문제점과 활성화 방안에 관한 연구 = Thesis for the problems and the solutions of physical education in preschool that teachers recognize

국문 초록 (Abstract)

체육활동은 신체적·지적·정서적·사회적인 각 생활면에 걸쳐서 조화적인 발달을 할 수 있도록 조장함으로써 민주시민으로서의 인격 형성에 기초가 된다. 따라서 유아체육 활동을 활성화시키는 것이 유아교육의 어느 영역보다도 중요성이 더 하다고 할 수 있으므로 본 연구에서는 현재 유아교육에서 체육을 담당하는 전문교사의 활동이 미흡한 상태이므로 유치원의 일반교사들이 유아체육에 대해서 어떤 인식을 나타내고 있으며, 교육 내용과 방법, 문제점과 활성화 방안은 무엇인가를 조사 분석하여 유아의 전인적인 발달에 필요한 기초적인 자료를 제시하고자 경기도 지역에서 근무하는 교사 210명을 대상으로 1999년 4월 11일부터 5월 15일까지 유아체육 교육 실태를 설문 조사로 분석하였다.
설문 내용으로는 유아체육 교육의 필요성, 유아체육 교육의 내용 및 방법, 유아체육 교육에 대한 연수활동, 유아체육 교육의 문제점, 유아체육 교육의 활성화 방안에 관한 내용으로 구성하였으며, 교사의 직급별, 경력별, 학력별에 따라 유아체육 교육에 어느 정도 반응차를 나타내고 있는가를 알아보기 위해서 카이스퀘어(χ²)검증한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 유아체육의 필요성에 대해서 원장이나 원감은 “꼭 필요하다” 혹은 “필요하다”의 반응이 높게 나타나 전체적으로 유아체육이 체계적으로 이루어져야 한다는 인식을 하고 있다.
둘째, 유아체육 교육이 필요한 이유는 유아들의 지·덕·체의 조화로운 발달을 위해서 필요하다는 견해가 강하게 작용하고 있는데 이는 시대적인 변화에 따른 지적인 교육보다는 미래사회에 잘 적응하기 위한 지·덕·체의 조화로운 인간상을 요구하고 있기 때문으로 생각된다.
셋째, 유아체육 교육의 목표를 어느 정도 인식하고 있는가를 직급별로 살펴보면 원장이나 원감 등 유아체육 교육의 목표를 제대로 이해하지 못하고있는 것으로 나타났는데 이는 유아체육이 유아 교육과정 속의 중요한 부분인데도 불구하고 인식을 제대로 하지 못하고 있는 것은 연수교육의 부재나 교육과정에 대한 이해 부족으로 생각된다.
넷째, 유아체육 교육의 내용은 주로 어떤 것이 있는지에 대해서 원장이나 원감은 유아체조에 중점을 두고 있으며, 교사의 학력이 대학교 졸업자의 교사들은 유아기구 운동에 중점을 두고 있는 것으로 나타났다. 이는 원장이나 원감이 유아들의 사고에 대비한 유아체조에 중점을 두고 있어 유아의 균형있는 신체적인 발달이 부정적인 영향을 미칠 것으로 생각된다.
다섯째, 유아체육 교육의 내용이나 프로그램 내용이 대체로 부족한 것으로 반응하고 있으며, 특히 평교사들이 이 부분에 대해서 강하게 인식하고 있다.
여섯째, 유아체육 교재 및 시설 보유 정도에 대해서 원장은 “전혀 없다”에 12.5%, 주임교사는 18.4%, 평교사는 14.2%가 반응하고 있어 유치원에 유아체육을 체계적으로 실시하지 않고 있다는 것이며, 재정적으르 열악함을 시사하고 있다.
일곱째, 유아체육 교육시 유아의 수업태도나 열의 정도가 “아주 흥미 있어 한다”는 견해가 강하게 나타나 유아들이 체육활동에 대해서 아주 흥미와 관심을 나타내고 있는 것으로 나타났다.
여덟째, 유아체육에 전문성을 가진 교사의 배치 필요성에 대해서는 교사들이 전문성을 가진 교사의 배치를 선호하고 있으나 원장들은 교사의 재교육에 더 깊은 관심을 나타내고 있다.
아홉째, 유아체육 관련 연수 경험에 대해서는 연수 경험이 “대체적으로 있다”는 견해가 강하며, 유아 체육에 대한 연수교육의 필요성에 대해서 연수교육이 체계적으로 이루어져야 한다고 하였다.
열번째, 유아체육의 문제에 대해서 전문성 부족과 교재 및 교구의 부족 순으로 반응하고 학부모나 유아들의 흥미 부족보다는 교사들의 전문성 부족으로 인식하고 있어 교사들의 전문성 신장과 교구 교재 확충을 위한 적극적인 행정적인 지원이 요망된다.
일한번째, 유아체육의 활성화 방안에 대해서 적절한 프로그램의 개발과 철저한 연수교육을 실시해야 한다는 견해가 강하게 나타나 국가적인 차원에서 유아체육을 위한 프로그램이 개발 보급되어야 한다는 것을 시사하고 있다.
사회의 변화에 따라서 유아체육은 유아교육의 어느 영역보다 중요함에도 불구하고 교육의 수요자들은 유아체육의 중요성을 제대로 이해하지 못하고 있으므로 이에 대한 체계적이고 적극적인 홍보활동과 유아체육에 필요한 시설이나 교재 등 프로그램이 다양하게 보급될 수 있도록 국가적인 차원에서 적극적인 지원과 관심이 요망된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Physical training encourses people to get an appropriate development physically, emotionally and socially. It also can be one of bases to form a personality. Therefore, it is needless to say that physical education plays an important role in preschool. This thesis is focused on how much teachers in preschool understand the importance of physical education and what methodology they use. In addition, I tried to analyze the current problems of physical education in preschool. So I surveyed 210 teachers in Kyonggi province to get data from 11th of April to 15th of May.
The survey consists of the necessity, the content, the methodology, the problems and the solutions about physical education. I surveyed the teachers who have different ranks, career and education. I wanted to find how different their understanding is. As a result, I found that:
First of all, the principals or vice principals in preschool know the need and the importance of physical education very well. They also have a mind on the physical education for children.
Second, the reason why physical education in preschool is required is that children need to grow up harmoniously in terms of their intelligence, virtue and body. It reflects that harmonious personality is demanded in the future society.
Third, research discovers that the principals of preschool do not have the certain object. It's because they have little material and methodology.
Fourth, the principals of preschool focus on physical exercises, on the other hand, teachers consider exercise with various instrument to be important.
Fifth, all of them realize that they don't have enough content and program for physical education in preschool.
Sixth, they show a little different response to material and instrument for physical education that they have. 12.5% of principals, 18.4% of directors and 14.2% of teachers answered there is nothing for physical education in their preschool. Thus, it shows they have financial problem to afford it.
Seventh, teachers told children were so' enthusiastic when they had physical training. Therefore, I can conclude children are interested in it.
Eighth, teachers prefer having professional teachers for physical education, however, principals are interested in having teachers be reducated.
Ninth, I found that many teachers have the experience of training that is connected with physical education in preschool. They feel that they need to organize training experience.
Tenth, research showed that the serious problems of discouraged physical education are that parents don't like it, children don't like it and material runs out of. According to survey, they'd like to try to find problems in parents or children rather than teachers.
Eleventh, there is strong opinion that teachers need to have appropriate program and intensive training course. Moreover, our government should support it.
Even though physical education is getting more important in preschool, most parents don't realize it. Therefore, not only teachers but also government should illuminate the need and importance of physical education in preschool.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 2
• 3. 연구의 가설 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 4
• 5. 용어의 정의 = 4
• II. 이론적 배경 = 5
• 1. 유아체육의 중요성 = 5
• 2. 신체동작의 체육적인 가치 = 6
• 3. 유아의 운동 특성 = 8
• 4. 유아기의 신체 발육발달 = 11
• 5. 유치원 교육과정의 체육활동 = 12
• III. 연구의 방법 = 15
• 1. 연구의 대상 = 15
• 2. 연구의 도구 = 17
• 3. 결과 분석 = 17
• IV. 결과 및 논의 = 18
• 1. 결과 =18
• 1) 체육교육 필요성 인식 비교 = 18
• 2) 체육활동 비교 = 23
• 3) 체육활동의 문제점과 활성화 방안 = 44
• 2. 논의 = 48
• V. 결론 및 제언 = 52
• 1. 결론 = 52
• 2. 제언 = 53
• 참고문헌 = 55
• ABSTRACT = 58
• 부록 = 61