가치분석 토의활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향 = (A) Study of the influence of value analysis discussion on young children's prosocial behaviors

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 가치분석 토의활동이 단위적목 활동영역에 있어서 유아의 돕기, 나누기, 협력하기와 같은 친사회적 행동의 빈도 및 그 변화 양상에 미치는 영향을 알아보고자 하는 것이다. 이와 같은 목적을 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
연구문제 1 : 가치분석 토의활동에 따른 친사회적 행동 빈도는 집단 간에 차이가 있는가?
연구문제 2 : 가치분석 토의활동에 따른 친사회적 행동 빈도는 연령별로 차이가 있는가?
연구문제 3 : 가치분석 토의활동에 따른 친사회적 행동의 변화 양상은 어떠한가?
본 연구의 대상은 전라북도 순창읍에 소재한 J유치원 2개 학급 4-5세 유아 각각 18명씩 36명이다. 실험집단은 6주동안 매주 2회씩 가치분석 토의활동에 참여하였으며, 통제집단은 이와 같은 토의활동에 참여하지 않았다. 사전·사후검사에서 유아의 친사회적 행동의 관찰은 실험실 상황의 단위적목 활동영역에서 이루어졌으며 단위적목 활동을 선택한 이유는 유아의 놀이선호도가 높고 비교적 다양한 놀이형태가 나타나므로 친사회적 행동을 관찰하기에 적절한 영역이라고 생각되었다. 사전검사에서 실험집단과 통제집단 간에 친사회적 행동의 변화는 통계적으로 의미있는 차이를 보이지 않았다.
실험절차는 예비연구, 사전검사, 6주간의 실험처치, 사후검사의 순서로 이루어졌다. 유아의 행동은 사전·사후검사를 통하여 실험집단과 통제집단 유아들의 실험실 상황에서의 단위적목 활동을 각 3회씩 비디오로 촬영하였으며, 본연구자와 보조관찰자는 비디오를 본 후에, 돕기, 나누기, 협력하기 행동 빈도를 산출하였다. 가치분석 토의활동이 유아의 친사회적 행동 빈도에 미치는 영향을 검증하기 위해 SAS 프로그램을 이용하여 분석하였으며, 친사회적 행동의 변화 양상은 비디오 테이프와 사진자료 및 친사회적 행동에 관한 일화기록을 근거로 분석되었다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 단순하고 사소한 갈등상황이 담긴 그림자료에 관한 가치분석 토의 활동에 참여한 실험집단은 친사회적 행동에 있어서 통제집단에 비하여 매우 의미있는 차이가 있었다.
둘째, 단순하고 사소한 갈등상황이 담긴 그림자료에 관한 가치분석 토의 활동에 참여한 유아들은 친사회적 행동에 있어서 연령별로는 의미있는 차이가 없었다.
셋째, 단순하고 사소한 갈등상황이 담긴 그림자료에 관한 가치분석 토의활동에 참여한 실험집단과 통제집단간 친사회적 행동 변화를 살펴본 결과, 실험집단 유아들은 통제집단에 비해 친사회적인 언어와 행동 그리고 얼굴표정과 발성에 있어서 보다 긍정적인 변화를 보였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study aims to examine the effect of young children's value analysis discussion on several aspects of prosocial behavior such as helping, sharing and cooperation, and the children's mode of change in the unit block activities. For this purpose, the following study questions were considered.
1. Is there any significant difference in the frequency that prosocial behavior occurred between the experimental and control groups as a result of value analysis discussion?
2. Is there any significant difference in the frequency that prosocial behavior occurred according to age as a result of value analysis discussion?
3. What is the mode of change of prosocial behavior as a result of value analysis discussion?
The subjects of this study consisted of 36 young children from two classes of ages 4-5 attending J Kindergarten located in Sunchang-eup, Chonbuk. The 18 children in the experimental group took part in value analysis discussion activities twice a week for six weeks, while the 18 of the control group did not participate in these activities. In the pre-and post-tests, the young children's prosocial behavior was observed during unit block activities under laboratory conditions. The unit block activities were chosen because this activity domain is regarded as appropriate to observe children's prosocial behavior, seeing that children have high preference in the play resulting in many appear various forms of play. In the pre-test, there was no significant statistical difference between the experimental and controls in the change of prosocial behavior.
The experimental procedure consisted of a pre-test, six weeks of discussion activities and a post-test. During the pre- and post-test, the children's behavior in both the experimental and control groups was observed, and unit block activities were videotaped three times in the laboratory. Researchers and assistant observers reviewed the tape to determine the frequency that helping, sharing and cooperating behavior occurred. In order to verify the influence of value analysis discussion on the frequency that children's prosocial behavior was observed, the SAS program was utilized. In addition, the mode of change of children's prosocial behavior was analyzed on the basis of video tape, photographs and anecdotal records.
The results of the study are as follows:
First, the experimental group which underwent the value analysis discussion activities, which involved pictures describing simple and trifle conflict situations, showed a significant difference in prosocial behavior compared with the control group.
Secondly, There is no significant difference according to age in prosocial behavior.
Thirdly, from observing such differences in prosocial behavior between the experimental group and the control group, it can be concluded that the children group and the control group, it can be concluded that the children in the experimental group exhibited more positive changes in changes in their prosocial language and behavior, facial expressions and speech.

목차 (Table of Contents)

• <국문초록> = iii
• I. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 = 1
• B. 연구문제 = 1
• C. 용어의 정의 = 4
• D. 연구의 제한점 = 6
• II. 이론적 배경 = 7
• A. 친사회적 행동의 발달 = 7
• B. 가치분석 토의활동 = 15
• C. 친사회적 행동과 가치분석 토의활동 = 21
• D. 단위적목 활동과 친사회적 행동 = 24
• III. 연구방법 = 27
• A. 연구대상 = 27
• B. 연구도구 = 27
• C. 연구절차 = 32
• IV. 결과 및 해석 = 45
• A. 친사회적 행동의 집단별 차이 = 45
• B. 친사회적 행동의 연령별 차이 = 48
• C. 친사회적 행동의 유형별 변화 양상 = 50
• V. 논의 및 제언 = 60
• A. 논의 및 결론 = 60
• B. 제언 = 63
• 참고문헌 = 64
• Abstract = 71
• 부록 = 74