농업계 고등학교 교감의 역할지각과 역할기대의 차이에 관한 연구 = (A) Study on Differences between the Perception of and the Expectation for Agricultural High School Vice-principal's Roles

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 농업계 고등학교 학교경영에 있어서 교감의 역할지각과 역할기대 간에는 어떠한 차이가 있는가를 조사·분석하여, 일반교육행정가·농업교육행정가·농업교육장학담당자로서 교감의 역할수행에 도움을 주고자 하는 데 그 목적을 두었다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 광주·전라남도 내에 소재하고 있는 농업계 고등학교 농과교사, 농과출신 교감, 연구사, 장학사, 교장 275명을 각각 무선표집하여 설문조사를 실시하였으며, 자료의 분석 및 통계는 컴퓨터 프로그램인 SAS를 이용하여 전산처리하였다. 특히 본 연구는 집단 간에 유의한 차이를 보이는가를 알아보는 데에 중점을 두고 있는 바, 이를 분석하기 위하여 χ²검증과 t검증을 실시하였다. 이러한 과정을 거쳐 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 일반 교육행정가로서 교감은 교육과정을 정상적으로 편성·운영하도록 하여야 하며, 학습환경을 개선하도록 적극적으로 노력하고, 교직원들이 친목을 도모할 수 있도록 힘써야 한다.
둘째, 농업교육행정가로서 교감은 교사가 농업 실험·실습을 충분히 할 수 있도록 자료를 지원해야 하며, 교사가 실습포장을 효과적으로 운영할 수 있도록 하고, 교사들이 최신 영농기술의 각종 세미나에 참석할 수 있도록 지원해야 한다.
셋째, 농업교육장학담당자로서 교감은 학생 중심으로 적절한 수업을 할 수 있도록 시간적·물적·재정적인 여천이 마련되도록 노력해야 하며, 농업교육의 전문성을 높일 수 있는 수업 방법으로 개선하고 향상시킬 수 있도록 노력해야 하고, 교사들에게 농업교육의 새로운 지식과 기술을 습득할 수 있는 체계적이고 발전적인 재량권을 부여하도록 노력해야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to give help to the vice-principal as a general educational administrator, an agricultural educational administrator and an agricultural educational supervisor, through investigating and analyzing the difference between the role perception of and role expectation for the vice-principals who are working in agricultural high schools. To this end, this study sampled ramdomly 275 persons from agriculture teachers and vice-principals in agricultural high schools, researchers, and supervisors in Kwang-ju and Chollanam-do Province. And then, the data were analyzed by using the 'SAS' computer program. And especially, since this study placed emphasis on finding the significant difference between the role perception of and the role expectation for the vice-principal, tests (the χ²-test and the t-test) were executed. The results obtained through these procedures can be summarized as follows:
First, as a general educational administrator, the vice-principal must organize and operate the curriculum normally, improve the educational environment, and make good friendship between the staffs in school.
Second, as an agricultural educational administrator, the vice-principal should provide materials for teachers to do fully agricultural experiments and practices during the classes, and in order to make efficient use of the spaces for practice, teachers should be in charge of the management of these spaces. In addition, the vice-principal should provide the teachers to participate all kinds of seminars about the lastest agricultural techniques.
Third, as an agricultural educational supervisor, the vice-principal should make efforts to arrange the proper time, materials and financial conditions for student-centered instruction, and try to advance the teaching techniques to uplift the specialization of agricultural education. Also, the vice-principal should try to provide teachers with opportunities to learn new knowledge and techniques of agricultural education.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = viii
• I. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성과 목적 = 1
• B. 연구 문제 = 2
• C. 연구의 제한점 = 3
• II. 교감의 지위와 역할 = 4
• A. 지위와 역할의 개념 = 4
• B. 농업계 고등학교의 기능 = 17
• C. 농업계 고등학교의 교감의 지위와 역할 = 19
• III. 연구방법 = 22
• A. 연구 대상 및 표집 = 22
• B. 조사 도구 = 23
• C. 자료의 처리 = 24
• IV. 연구 결과 및 논의 = 25
• A. 연구 결과 = 25
• B. 논의 = 52
• V. 요약 및 결론 = 64
• A. 요약 = 64
• B. 결론 = 65
• C. 제언 = 66
• 참고문헌 = 67
• 〈부록〉 농업계 고등학교 교감의 역할 지각과 역할 기대에 관한 인식도 조사 = 71