실외놀이 환경의 질적 수준에 따른 유아의 놀이행동 = Children's play behavior according to the quality of outdoor play environments in Kindergartens

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 우리나라 유치원 현장에서 실외놀이 환경의 질적 수준이 어떠한지 분석하고, 실외놀이 환경의 질적 수준에 따른 만 5세 유아의 놀이 행동에 어떠한 차이가 있는지를 알아보고자 하였다. 연구 대상으로는 먼저 서울 시내에 있는 31개 유치원의 실외놀이 환경의 질적 수준을 평정한 후 질적 수준이 비교적 높은 유치원 집단과 낮은 유치원 집단을 구분하여 집단별로 각각 2곳의 유치원을 선정하고 그곳의 만 5세 유아 40명을 대상으로 하였다.
연구 도구로는 유치원 실외놀이 환경을 평정하기 위하여는 Frost(1997)가 제작한 '실외놀이터 평정도구(수정판)'를 사용하였고, 유아의 놀이행동은 Parten의 사회적 놀이 유형과 Piaget의 인지적 놀이 유형을 기초로 Frost(1992)가 개발한 '유아의 놀이행동 관찰도구'을 사용하였다. 관찰 방법은 30초 관찰, 30초 기록의 시간표집법으로 관찰하였고 한 유아당 총 관찰 빈도는 30회, 관찰 시간은 900초이다. 수집된 자료는 실외놀이 환경의 질적 수준에 따라 유아의 놀이 행동에 차이가 있는지 알아보기 위하여 빈도, 백분율, t검증을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 서울시내 유치원의 실외놀이 환경의 질적 수준에서 '실외 놀이터의 시설 및 설비 실태'면에서 볼때 시설 및 설비가 거의 갖추어져 있지 않았으며, 갖추었다고 하더라도 빈약한 수준이었다. '실외 놀이터의 기능', '실외 놀이터의 안전도'등의 측면에서도 미흡한 수준인 것으로 평정되었다.
둘째, 실외놀이 환경의 질적 수준에 따른 유아의 사회·인지적 놀이행동에 있어서도 차이가 나타났다 질적 수준이 높은 유치원의 유아는 집단-구성놀이, 집단-상징놀이, 집단-규칙이 있는 게임이 많았고, 질적 수준이 낮은 유치원의 유아는 혼자-기능놀이, 병행-기능놀이가 많았다.
셋째, 실외놀이 환경의 질적 수준에 따라 유아의 비놀이 행동에 있어서 차이가 있었다. 질적 수준이 낮은 유치원의 유아는 방관자적 행동에 더 많이 참여하였다.
넷째, 실외놀이 환경의 질적 수준에 따른 유아의 기타 놀이행동에 있어서 차이가 있었다. 질적 수준이 낮은 유치원의 유아는 거친-씨름놀이, 쫓기게임에 더 많이 참여하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study were to examine the quality of outdoor-setting of Kindergartens and to investigate the differences in five year olds' play behaviors according to the quality of outdoor play-setting.
Thirty-one kindergartens in Seoul were rated using the Frost( 1997)'s playground rating system. Two of the high quality Kindergartens and two of the low quality Kindergartens were selected on the basis of rating. Ten children from each of the 4 kindergartens were observed by the Frost(1992)'s play observation form to investigate children's play behaviors.
Children's play behaviors were observed by the time-sampling method with 30 sec-observation and 30 sec-recording. Each child was observed 30 times which amounted to 900 seconds.
The collected data were analyzed by frequency, percentage and t-test.
The results of this study were as follows.;
1. In general, the quality of the playground of kindergartens were relatively poor.
2. Children's social - cognitive play behaviors differed by the quality of the out-door setting. That is, children in high quality kindergartens participated more in group-construction play, group-symbolic play and group-game with rules, whereas children in low quality kindergartens participated more in solitary-functional play and parallel-functional play.
3. Children's non-play behaviors differed by the quality of the out-door setting. That is, children in low quality kindergartens participated more in onlooking behavior and aggression behavior.
4. Children's other play behavior differed by the quality of the out-door setting. That is, children in low quality kindergartens participated more in rough and tumble play and chase play.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문요약 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 실외놀이환경의 질적 수준 = 5
• 1) 질적으로 우수한 실외놀이 환경의 구성원리 = 5
• 2) 실외놀이 환경의 질적 수준 평가 기준 = 7
• (1) 실외놀이 환경의 시설 및 설비의 구비 조건 = 7
• (2) 실외놀이 환경의 안전도 = 14
• (3) 실외놀이 환경의 기능적 측면 = 17
• 2. 유아의 놀이 유형 = 18
• 1) 인지적 놀이 유형 = 18
• 2) 사회적 놀이 유형 = 20
• 3) 사회·인지적 놀이 유형 = 22
• 3. 실외놀이 환경에 따른 유아놀이 행동 = 23
• Ⅲ. 연구방법 = 27
• 1. 연구대상 = 27
• 2. 연구도구 = 29
• 3. 연구절차 = 33
• 4. 자료분석 = 35
• Ⅳ. 결과 = 36
• 1. 유치원 실외놀이 환경의 질적 수준 = 36
• 2. 실외놀이환경의 질적 수준에 따른 사회·인지적 놀이행동 = 43
• 3. 실외놀이 환경의 질적 수준에 따른 비놀이 행동 = 47
• 4. 실외놀이 환경의 질적 수준에 따른 기타 놀이 행동 = 50
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 52
• 1. 논의 = 52
• 2. 결론 = 62
• 참고문헌 = 63
• 부록 = 71
• Abstract = 85