어머니의 養育行動이 兒童의 情緖知能에 미치는 影響 = (The) Effects of the Maternal Rearing Behavior on Children's Emmotion Intelligence

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 아동이 지각한 어머니의 양육행동이 아동의 정서 지능에 영향을 미치는가 알아보기위한 것이다.
이러한 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 아동이 지각한 어머니의 양육행동은 성, 지역, 학년에 따라 차이가 있는가?
둘째, 안동의 정서지능은 성, 지역, 학년에 따라 차이가 있는가?
셋째, 아동이 지각한 어머니의 양육행동이 아동의 정서지능에 영향을 미치는가? 영향이 있다면 아동의 정서지능을 설명하는데 어떤 양육행동이 더 중요한가?
위의 연구문제를 알아보기 위하여 제주도에 있는 2개의 시, 2개의 군에 있는 초등학생 4,5,6학년 학생들 중 약 600명을 선정하여 연구의 대상으로 하였다. 처음 아동이 지각한 어머니의 양육행동 검사지와 정서지능 검사지를 한 묶음으로 하여 600부 배부했으나 편부아동, 부실 기재된 질문지를 제외한 582부가 회수되어 연구대상이 되었다.
검의 종류는 먼저 아동이 지각한 어머니의 양육행동 검사도구는 정현희(1990)의 검사지를 사용하고, 아동의 정서지능은 서울대학교교육연구소의 검사지를 사용했다.
자료처리는 SPSS전산 프로그램을 이용하여 t-검증, F검증, 상관분석을 했다.
이상의 연구결과를 종합하여 본 연구에서 밝히고자 했던 연구문제에 대한 결론을 내리면 다음과 같다.
첫째, 아동이 지각한 어머니의 양육행동을 설명하는데 있어서 기대·간섭적 행동, 불안·복종적 행동은 여아가 남아보다 높게 지각한다. 지역별에서는 서귀포시 지역의 아동이 다른 지역 아동보다 어머니를 더 기대·간섭적, 온정적으로 지각한다.
둘째, 아동의 정서지능에서는 정서표현 능력과 정서활용 능력이 여아가 남아보다 매우 또는 다소 높다. 정서조절 능력은 서귀포시가 가장 높고 다음이 제주시가 높다. 정서인식 능력과 감정이입 능력, 그리고 정서조절 능력은 학년이 높을수록 매우 높다.
셋째, 아동은 어머니의 양육행동을 민주·자율적, 온정적, 기대·간섭적으로 지각하고, 덜 불안·복종적으로 지각할 때 타인이 느끼는 감정을 자신의 것처럼 느끼고 타인의 감정을 읽어내는 감정이입 능력, 자신과 타인의 정서를 효과적으로 조절하는 정서조절 능력은 높다. 아동은 어머니의 양육행동을 민주·자율적, 기대·간섭적, 온정적으로 지각할수록 자신이 느끼는 감정을 재빨리 인식하는 자기의 정서인식 능력, 자신의 정서를 이용하여 생산적인 활동의 효과를 증진시킬 수 있는 정서활용 능력이 높다.
따라서 아동의 정서지능을 높여 행복한 삶, 성숙한 인간관계를 이루기 위해서는 어머니가 민주·자율 양육행동이여야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the effects of the maternal rearing behavior on emotion intelligence. To achieve this purpose, following problems were put forward.
1) Is there difference in the maternal rearing behavior perceived by her children according to children's gender, area, grade?
2) Is there difference in the emotion intelligence according to children's gender, area, grade?
3) Does the maternal rearing behavior have an effects on children' emotion intelligence? If there is some effect, which rearing behavior is more important in emotion intelligence?
The subjects of this study were 582 children in 4th-6th grade at a primary school in Cheju city. Tools used in the study were the perceived maternal rearing behavior by children test by Hyeonhee Jeong(1990), emotion intelligence test is based on Mayer & Salovey's emotion intelligence model(1990) produced by Seoul University Educational Institute.
Date processing was verified by t-examination, F examination and correlation-analysis using SPSS computer program.
The result were as follows.
1) The female perceived their mothers' behavior as anticipative and interfering, anxious and obedient behavior more than male. The segupo's children perceived their mother' behavior as anticipative and interfering, warmhearted more than other area'.
2) As for expression of emotion and utilization of emotion on emotion intelligence, female was higher than male. As for regulation of emotion, segupo' children was higher than other area'. As for awareness of emotion, the higher grade was the higher scores.
3) The children who perceived their mother' behavior as democratic and autonomous and who didn't perceived their mother' behavior as anticipative and interfering showed higher scores on empathy, regulation of emotion than those who perceived other behavior. When the children perceived their mother' behavior as democratic and autonomous, awareness of emotion and utilization of emotion was higher.
The findings of this study make it possible to conclude that child rearing behavior of mother have significant influences on emotion intelligence of her children, but to generalize its study, many appropriate tests are needed to develop.

목차 (Table of Contents)

• 〈國文抄錄〉 = i
• 목차 = iii
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제와 가설 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 3
• II. 이론적 배경 = 5
• 1. 어머니의 양육행동 = 5
• 2. 정서지능의 개념과 하위요소 = 10
• 3. 양육행동과 정서지능과의 관계 = 23
• III. 연구방법 = 26
• 1. 대상 = 26
• 2. 도구 = 26
• 3. 자료처리 = 29
• IV. 결과 및 해석 = 31
• 1. 어머니의 양육행동 = 31
• 2. 아동의 정서지능 = 33
• 3. 어머니의 양육행동과 아동의 정서지능 = 37
• V. 요약, 결론 및 제언 = 42
• 1. 요약 = 42
• 2. 결론 = 44
• 3. 제언 = 45
• 참고문헌 = 46
• = 50
• 부록 1 아동이 지각한 어머니의 양육행동 검사지 = 52
• 부록 2 초등학교 고학년용 정서지능 검사지 = 56