긍정적 자아개념 활동을 통한 유아의 만족지연 증진에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 자아개념과 만족지연 능력과의 관계를 밝히고, 긍정적 자아개념 활동이 유아의 만족지연 정도와 전략에 미치는 영향을 분석하여 봄으로써, 긍정적 자아개념 활동이 유아의 만족지연 능력 증진에 적절한 교육활동인지를 알아보려는데 목적을 두고 있다.
위와 같은 목적에 따른 연구문제는 다음과 같다.
1. 유아의 자아개념과 만족지연 능력과는 어떤 관계가 있는가?
2. 긍정적 자아개념 활동을 경험한 유아는 경험하지 않은 유아보다 전체 자아점수가 증가될 것인가?
3. 긍정적 자아개념 활동을 경험한 유아는 경험하지 않은 유아보다 만족지연 능력이 증진될 것인가?
4. 긍정적 자아개념 활동을 경험한 유아는 경험하지 않은 유아와 비교해서 만족지연 전략이 증진될 것인가?
이상의 문제를 검증하기 위하여 서울 K 어린이집에 다니는 5 - 6세 남녀유아 30명을 연구대상으로 하여 실험집단과 통제집단에 각각 15명씩 무선 배정하였다.
실험절차는 예비검사, 사전검사, 긍정적 자아개념 활동 실시, 사후검사로 진행되었다. 사전검사와 사후검사에서는 모든 연구대상에게 자아개념 검사와 만족지연 및 전략검사가 실시되었다. 자아개념 검사도구는 Bently와 Yeatts(1974)가 제작하여 김재봉(1986)이 번안한 것을 사용하였다. 만족지연 검사는 Mischel(1983)의 연구에서 사용된 만족지연 패러다임을 수정하여 사용하였다. 만족지연 전략검사는 Yates 와 Beasley(1987)가 분류한 범주를 기초로 제작하였다.
실험처치에 사용된 긍정적 자아개념 활동은 한국행동과학 연구소(1984), 명지 실업전문대학 교육문제연구소(1989), 김영애(1984), 정윤정(1991)이 연구용으로 제작한 자아개념 활동 중 예비실험과 유아교육전문인 5명의 검토를 거쳐 선정되었다. 그리고, 자료분석은 유아의 자아개념과 만족지연과의 관계를 알아보기 위하여 상관계수로 계산하였고, 그 외에는 실험처치의 효과를 알아보기 위하여 T-test, 변량분석, χ²검증을 실시하였다.
본 연구의 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아의 자아개념과 만족지연능력과는 유의한 정적상관을 보였다.
둘째, 긍정적 자아개념활동을 경험한 유아는 경험하지 않은 유아보다 전체 자아점수가 증진되었다.
셋째, 긍정적 자아개념활동을 경험한 유아는 경험하지 않은 유아보다 만족지연능력이 증진되었다.
넷째, 긍정적 자아개념활동을 경험한 유아는 경험하지 않은 유아보다 만족지연전략이 증진되었다.
따라서, 자아개념과 만족지연은 정적인 상관이 있으며, 긍정적 자아개념활동은 자아개념 형성에 긍정적인 변화를 주었으며, 만족지연 능력에도 영향을 끼쳤음을 알 수 있다.