부끄러움 克服 訓練이 女高生의 自我尊重感에 미치는 效果 = (The) Effects of the Program for Shyness-Overcoming on the Self-Esteem of High School Girl Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 부끄러움 극복 훈련 프로그램을 이용한 집단상담이 여고생의 부끄러움수준과 사회적 자기평가 수준, 그리고 자아존중감에 어떻게 영향을 미치는지를 알아보기 위하여 상담집단과 비교집단으로 나누어 검증하는 데에 연구의 목적이 있다.
이러한 목적에 따라 다음과 같은 가설을 설정하였다.
가설 1 : 프로그램 실시 후 상담집단과 비교집단사이에 부끄러움수준 점수에는 의의있는 차이가 없을 것이다.
가설 2 : 프로그램 실시 후 상담집단과 비교집단사이에 사회적 자기평가 점수에는 의의있는 차이가 없을 것이다.
가설 3 : 프로그램 실시 후 상담집단과 비교집단사이에 자아존중감 점수에는 의의있는 차이가 없을 것이다.
본 연구의 대상자는 제주시내에 위치한 Y여고의 2학년 8반 학생 45명 중에서 부끄러움 수준검사 결과 부끄러움 수준점수가 높은 24명 학생들 가운데 프로그램에 자원한 11명의 학생을 대상으로 상담집단을 구성하였다. 상담집단에는 Zimbardo와 Radl의 부끄러움 극복 프로그램을 설기문(1988)이 번역한 것과 김성찬(1989), 정일호(1990), 양승관(1991), 김미경(1991), 박소영(1994) 등이 개발한 프로그램을 토대로 하여 본 연구자가 체계화시킨 부끄러움 극복 훈련 프로그램을 가지고 매일 2회 회기당 90분씩 총 10회에 걸쳐 집단상담을 실시하였고 비교집단은 사전-사후-추후검사에만 참여하였다.
측정도구는 Zimbardo(1977), Girodo(1978), 이장호(1988), 노경숙(1984)의 기존검사를 참고로 하여 정일호(1990)가 제작한 부끄러움 검사지를 연구대상인 피험자에게 맞도록 수정·적용한 것이다.
자료처리는 SPSS 전산 프로그램을 이용하여 상담집단과 비교집단의 사전검사, 두 집단의 집단내 사전-사후, 두 집단의 집단내 사후-추후, 집단간 사전-사후, 집단간 사후-추후검사에 대해 t검증을 실시한 결과 부끄러움 수준, 사회적 자기평가, 자아존중감 수준에서 의의있는 차이를 나타내 보였다.
이상의 과정을 통하여 얻어진 본 연구의 결론은 다음과 같다.
1) 부끄러움 극복 훈련 실시 후 상담집단과 비교집단사이에 부끄러움수준 점수에는 의의있는 차이가 없을 것이다라는 <가설 1>은 기각되었다. 따라서 부끄러움 극복 훈련을 통하여 부끄러움을 타는 여고생들의 부끄러움에는 유의한 변화가 있었다.
2) <가설 2>인 부끄러움 극복 훈련 실시 후 상담집단과 비교집단사이에 사회적 자기평가 점수에는 의의있는 차이가 없을 것이라는 명제는 연구결과를 통해 기각되었음을 알았다. 따라서 부끄러움 극복 훈련을 통하여 부끄러움을 타는 여고생의 사회적 자기평가 수준에는 유의한 변화가 있었다.
3) 부끄러움 극복 훈련을 통한 여고생들의 자아존중감에는 유의한 변화가 있었으며, 이는 부끄러움 극복 훈련 실시 후 상담집단과 비교집단사이에 자아존중감 점수에는 의의있는 차이가 없을 것이다라는 <가설 3>은 기각되었음을 의미한다.
따라서 부끄러움 극복 훈련 프로그램을 이용한 집단상담 실시결과 부끄러움 수준뿐만 아니라 사회적 자기평가와 자아존중감 수준에 미치는 효과가 크다고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to testify how much influence Group Counseling using the Program for Shyness-Overcoming has on the forming of Shyness level, Social self evaluation and self-esteem of High school girl students. It is testified, divided into two groups Counseling Group and Non-Counseling Group.
For this purpose, there are some assumptions in the followings:
1. Assumption I : After receiving program, there isn't a significant difference in shyness level score between Counseling Group and Non-Counseling Group.
2. Assumption II : After receiving program, there isn't a significant difference in social self evaluation score between Counseling Group and Non-Counseling Group.
3. Assumption III : After receiving program, there isn't a significant difference in self-esteem score between Counseling Group and Non-Counseling Group.
The 45 students who are the second grade in one of High school girl students in Cheju City took part in the shyness level test. As a result, the 24 students got high level and Counseling Group was composed of 11 students out of them who voluntarily participated in this program. In the Counseling Group was adopted the Program for Shyness-Overcoming systematized on the basic of Program for Shyness-Overcoming written by Zimbardo and Radl which translated by Seol Ki-Mun(1989), and also the developed program by Kim Seong-Chan(1989), Jung I1-Ho(1990), Yang Sung-Gwan(1991), Kim Mi-Kyong(1991), and Park So-Yong(1994) for 90 minutes each time, twice a day, in all 10 times.
The Non-Counseling Group took part in just pre-post-follow-up test.
The tools used for this study are a questionnaire that I made it better in order to proper for a subject with a reference to the existing test by Zimbardo(1977), Girodo(1978), Lee Jang-Ho(1988) and No Kyung-Suk(1984).
In handling materials, I took SPSS Computer Program. Through testing the pre-test of Counseling Group and Non-Counseling Group, the pre-post test and post-follow-up-test of intra-two groups, the pre-post test and post-follow-up test between two groups. I found out the relativity between the shyness level, social self evaluation and self-esteem level.
The results are as Follows :
1) Assumption I was turned down. So the Program for Shyness-Overcoming produced much more positive effect on the change of the shyness level of high school girl students.
2) Assumption II was turned down. So the Program for Shyness-Overcoming produced much more positive effect on the change of the social self evaluation of high school girl students.
3) Assumption III was turned down. So the Program for Shyness-Overcoming produced much more positive effect on the change of the self-esteem level of high school girl students.
So the Program for Shyness-Overcoming is good at changing on the shyness level, social self evaluation and self-esteem level positively.

목차 (Table of Contents)

• 〈國文抄錄〉 = i
• 목차 = iii
• I. 緖論 = 1
• 1. 硏究의 必要性 및 目的 = 1
• 2. 硏究의 制限點 = 5
• 3. 用語의 定義 = 5
• II. 理論的 背景 = 6
• 1. 부끄러움의 特性 = 6
• 2. 自我尊重感 = 12
• 3. 부끄러움과 自我尊重感과의 關係 = 16
• 4. 先行硏究 = 19
• III. 硏究問題와 假說 = 22
• 1. 硏究問題 = 22
• 2. 硏究假說 = 22
• IV. 硏究의 方法 및 節次 = 23
• 1. 硏究對象 = 23
• 2. 硏究節次 = 24
• 3. 硏究方法 = 27
• V. 硏究結果 및 解釋 = 29
• 1. 부끄러움 水準의 變化 = 29
• 2. 社會的 自己評價 水準의 變化 = 30
• 3. 自我尊重感 水準의 變化 = 32
• VI. 要約 및 結論 = 34
• 1. 要約 = 34
• 2. 結論 = 36
• 3. 提言 = 37
• 參考文獻 = 38
• 〈Abstract〉 = 44
• 부록 = 46