中學校 學生이 겪는 스트레스와 對處方法에 대한 연구 = (A) study on stress experienced by middle school students and the ways of their dealing with It

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생들이 일상생활을 하면서 여러 영역에서 스트레스를 받고 이 스트레스를 어떻게 대처하고 있는지를 실증적으로 규명해 보기위해 시도되었다. 조사 대상자는 광주직할시, 목포시, 전남 승주에 소재하고 있는 중학교 1, 2, 3학년 623명( 남자 307명, 여자 316명 )이었다. 본 연구자가 구성한 질문지에서 스트레스 종류 및 심각성은 개방형 질문지와 이정미( 1996 ) 가 제작한 검사지를 사용하였고, 스트레스 대처방법은 Causey와 Dubow ( 1992 ) 및 Roth와 Cohen ( 1986 )의 방식을 토대로 김교헌·전겸구 ( 1993 )가 개발한 질문지형 스트레스 대처 방법척도를 사용하였다.
본 연구의 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 학생이 경험하는 스트레스와 심각성위계를 영역별로 보면, 동성친구관계, 학업문제에서 스트레스를 심각하게 받아들였다.
둘째, 스트레스 심각성에서 남학생은 오락 및 여가활용문제, 이성친구관계에서, 여학생은 학업문제, 동성친구관계에서 심각하게 나타났으며 3학년이 1,2학년보다 스트레스 심각성 정도가 높았다. 그리고 대도시 학생이 농촌 학생보다 일상생활문제에서 스트레스를 더 많이 받는 것으로 나타났다.
셋째, 스트레스상황에서 흔히 사용하는 대처방법 유형은 내적감정발산, 외적감정발산, 그리고 적극적 문제 해결방법을 많이 사용하였다.
넷째, 스트레스 상황에 따른 대처방법유형의 차이는 대인관계상황에서는 외적감정발산을, 당면과제상황에서는 내적감정발산과 적극적 문제해결 대처방법을 많이 사용하였다.
다섯째, 성별, 학년별, 지역에 따른 스트레스 대처방법 유형의 차이는 남학생은 외적감정발산을, 여학생은 내적감정발산을 많이 사용했으며 학년간에는 차이가 없었으며 대도시와 농촌학생은 적극적 문제해결방법, 중소도시 학생은 내적감적발산을 주로 사용하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine what kind stress middle school students experience in everyday life and how they deal with it. The method employed in this study is questionnairing and it was conducted on 623 students ( 307 boy, 316 girls ) in Kwaug ju, Mokpo, and Seungju. As for questionnaire set out by the writer, items for the kind of stress and the degree of its seriousness are open types and from Lee, Jung-mi (1996), and those for the methods of dealing with stress are from Kim, Kyo-hyun Chun, Kyeom-koo Several points of interest have come to light curing the course of those questionnairing :
First, in a hierarchy of stress, stress caused by the relation between friends of the same gender and schoolwork is the most serious.
Second, male students seriousiy experience stress in terms of pastime and their relation between female friends, while female. Students in term of schoolwork and their relation between friends of the same gender. Another point to be noted is that third - year students tend to go through more serious stress than those of lower grade and that students from cities get under greater stress than those from rural area.
Third, the most common ways of getting rid of stress are inward blow-off of emotion, outward blow-off of emotion and positive problem-solving.
Fourth, students dealing with stress most employ the way of inward blow-off of emotion in case of stress caused by relations with others, whereas they adopt that of outward blow-off of emotion and positive problem-solving when they meet with stress caused by their work.
Fifth, students' gender and their living area make differences in their way of coping with stress : Boys get rid of stress mostly by means of the outward blow-off of emotion but girls inward blow-off of emotion. Those from large city and rural area prefer positive problem-solving and those from small city inward blow-off of emotion.
Finally there is no noticeable difference made by students' grade.

목차 (Table of Contents)

• 초록 = iv
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• II. 이론적 배경 = 5
• 1. 스트레스의 개념 = 5
• 1) 반응으로서의 스트레스 = 5
• 2) 자극으로서의 스트레스 = 7
• 3) 역동적 상호작용으로서의 스트레스 = 8
• 2. 청소년기의 스트레스 = 10
• 1) 청소년기의 스트레스 = 10
• 2) 스트레스 받는 학생들을 위한 교사의 역할 = 11
• 3. 스트레스 요인 = 12
• 1) 학생의 스트레스 요인 = 12
• 2) 청소년기의 스트레스 요인 분류 = 15
• 4. 스트레스 대처방법 = 19
• 1) 대처방법의 개념 = 19
• 2) 스트레스 대처방법 유형 = 22
• III. 연구 방법 = 25
• 1. 연구 모형 = 25
• 2. 연구 대상 = 25
• 3. 측정도구 = 26
• 1) 스트레스 측정 = 26
• 2) 스트레스 대처 방법 측정 = 27
• 4. 자료 처리 및 분석방법 = 30
• IV. 결과 해석 및 논의 = 31
• 1. 결과 해석 = 31
• 1) 중학교 학생들은 어떤 스트레스를 많이 겪게 되는가? = 31
• 2) 학생이 스트레스 상황에서 흔히 사용하는 대처방법은 무엇인가? = 41
• 3) 스트레스 상황이 달라질 때 스트레스 대처방법 유형은 어떻게 다르게 나타나는가? = 42
• 4) 스트레스 대처방법 유형은 학년별, 성별, 지역에 따라 어떤 차이가 있는가? = 43
• 2. 논의 = 52
• 1) 스트레스의 심각성 = 52
• 2) 학생들의 대처방법 유형 = 54
• 3) 스트레스 상황에 따른 대처방법 유형 = 54
• 4) 학년별, 성별, 지역에 따른 스트레스 대처방법 유형 = 55
• V. 결론 및 제언 = 57
• 1. 결론 = 57
• 2. 제언 = 58
• 참고문헌 = 59
• ABSTRACT = 65
• 부록 = 67