아동의 정서이해 발달에 관한 연구 = (A) study on emotional understanding development of children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동의 정서이해 수준을 복합정서, 정서유형, 정서강도의 세 하위영역으로 나누어, 이 세 하위영역이 어떻게 체계적으로 통합되는지를 알아보고자 하였다. 그러고 정서가 유발되는 상황에서 아동이 느끼는 복합정서의 수와 정서표현의 정확성을 알아보고자 하였다.
이상의 연구목적을 위해 설정된 연구문제는 다음과 같다.
1. 아동의 정서이해 수준은 연령과 성별에 따라 차이가 있는가?
2. 아동이 느끼는 복합정서의 수는 연령과 성별에 따라 차이가 있는가?
3. 아동의 정서상황에 대한 정서표현의 정확성은 연령과 성별에 따라 차이가 있는가?
본 연구 대상은 5-6세 유치원 아동 60명과 8-9세 국교2학년 아동 58명과 11-12세 국교 5학년 아동 56명으로 총 174명이었다. 유치원 아동에게는 개별 면접을 실시하였고, 국민학교 아동은 수업시간을 이용하여 질문지를 배포한 후 바로 회수하였다. 그리고 본 연구에서 사용한 측정도구는 Wintre와 Vallance(1994)가 사용한 정서상황 질문지로, 5가지 정서(화난, 기쁜, 슬픈, 무서운, 사랑스러운)에 대해서 각각 3가지의 상황으로 구성되어 있다. 통계자료 분석은 아동의 정서이해 수준이 연령과 성별에 따라 차이가 있는지 알아보기 위해서 빈도, 평균, 표준편차, χ²검증을 사용하였고, 연령과 성별에 따라 정서상황에서 아동이 느끼는 복합정서의 수와 정서표현의 정확성의 차이를 알아보기 위해 일원변량분석과 Tukey 사후검증과 t검증을 실시하였다. 그러고 각각의 정서이해 수준에서 성별에 따른 복합정서 수의 차이를 보기 위하여 t검증을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 연령이 증가함에 따라서 정서이해의 3가지 하위영역인 복합정서, 정서유형과 정서강도가 4가지 수준으로 통합되는 것으로 나타났다. 3가지 하위영역이 통합되는 과정은 다음과 같다. 첫번째, 1수준은 정서강도만을 이해하는 수준으로, 한정서의 강도를 구별한다. 두번째, 2수준은 복합정서는 이해하지만, 정서유형과 정서강도를 통합하여 이해하지 못하는 수준이다. 따라서 동일유형의 복합정서들로 그 정서들 사이의 강도를 구별하지 못한다. 세번째, 3수준은 복합정서와 정서강도를 통합하여 이해하고, 정서유형을 통합하지 못한다. 따라서 동일 유형의 복합정서를 나타내고, 그 정서들 사이의 강도를 구별한다. 마지막으로 4수준은 복합정서, 정서유형, 정서강도의 세 하위영역을 통합하여 이해한다. 따라서 반대유형의 복합정서를 나타낸다. 그리고 유치원 아동들은 2수준을 나타내고, 국교 2학년 아동들은 3수준과 4수준의 빈도가 비슷하게 나타나고, 국교 5학년 아동들은 4수준을 나타내었다. 따라서 아동들의 정서이해 수준은 1, 2, 3, 4수준으로 발달해 간다고 할 수 있으며, 성별에 따른 정서이해 수준에서는 차이가 나타나지 않았다.
둘째, 연령이 증가하면서 한 상황에서 느끼는 복합정서의 수가 더 많았다. 국교 5학년 아동들은 국교 2학년과 유치원 아동들보다 한 상황에서 느끼는 복합정서의 수가 더 많았다. 그러나 한 상황에서 남아와 여아가 느끼는 복합정서 수에는 차이가 나타나지 않았고, 정서이해 수준별에서 남아와 여아가 느끼는 복합정서의 수에도 차이가 나지 않았다.
셋째, 연령이 증가하면서 정서상황에서 아동의 정서표현이 정확해졌다. 유치원 아동들보다 국민학교 아동들이 정서가 유발되는 상황에서 더 정확하게 정서를 표현한 것으로 나타났고, 또한 정서가 유발되는 상황에서 남아보다 여아의 정서표현이 더 정확한 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the emotional understanding of children and the numbers of multiple emotions with age. Finally, it was to investigate the accuracy of children's emotional expression in emotional situations.
The subjects of this study were 60 preschool, 58 second-grade and 56 fifth-grade children.
The instrument used for this study was questionnaire devised by Wintre & Vallance(1994). The questionnaire was composed of three situational sentences for each of the fifth emotions(angry, happy, sad, fearful, loving). The questionnaire was designed to allow responses with multiple emotions, mixed valence, and intensity. The criteria for a response were as follows: Level 1 : only one emotion, varying intensity, same valence; Level 2: multiple emotions, same intensity, same valence; Level 3 : multiple emotions, varying intensity, same valence; Level 4 : multiple emotions, varying intensity, different valence.
The results of this study were as follows:
1. The emotional understanding levels of children were divided into three sub-factors : multiple emotions, valence, and intensity. And multiple emotions, valence, and intensity were intergreated four levels. At level 1, children showed one emotion of varying intensity to a situation. At level 2, children showed multiple emotions, but the same intensity and valence. At level 3, children showed multiple emotions of varing intensity but the same valence. At level 4, children showed multiple emotions of wring intensity and opposite valence.
2. The Numbers of multiple emotions increased with age.
3. The Accuracy of children's emotional expression increased with age. And girls were more accurate at emotional expression than boys in emotional situations.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문개요 = iii
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어정의 = 5
• II. 이론적 배경 = 6
• 1. 정서의 인지적 속성 = 6
• 2. 정서이해의 발달 = 9
• 1) 정서이해의 개념과 복합정서와 정서유형 = 9
• 2) 정서강도 = 13
• 3. 정서표현 = 15
• III. 연구방법 = 17
• 1. 연구대상 = 17
• 2. 측정도구 = 19
• 3. 연구절차 = 22
• 1) 예비조사 = 22
• 2) 본조사 = 23
• 4. 자료분석 및 처리 = 25
• IV. 결과 및 해석 = 26
• 1. 아동의 정서이해 수준의 연령과 성별에 따른 차이 = 26
• 2. 아동이 느끼는 복합정서 수의 연령과 성별에 따른 차이 = 29
• 3. 아동의 정서상황에 대한 정서표현의 정확성의 연령과 성별에 따른 차이 = 32
• V. 논의 및 결론 = 34
• 참고문헌 = 41
• 부록 = 46
• I. 5가지 정서의 상황 질문지 = 47
• II. 15가지 정서상황에 대한 아동의 반응정리 = 54
• ABSTRACT = 62