협동 활동 프로그램이 유아의 대인 문제 해결력과 친사회적 행동에 미치는 효과 = (A) study on the effects of cooperative activity program on kindergarten children's personal problem solving skill and prosocial behaviors

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아기의 사회 정서 발달에 도움을 주는 협동 활동 교육을 통하여 유아들의 대인 문제 해결력과 친사회적 행동을 증진시킬 수 있는가를 알아보려는 데에 목적을 두고 있다.
위와 같은 목적에 따른 연구 문제는 다음과 같다.
1. 협동 활동 프로그램이 유아의 대인 문제 해결력에 어떤 영향을 미치는가?
2. 협동 활동 프로그램이 유아의 친사회적 행동에 어떤 영향을 미치는가?
3. 협동 활동 프로그램의 진행 과정에서 유아의 흥미 정도는 어떻게 변하는가?
이상의 문제를 검증하기 위하여 서울 J유치원에 다니는 만 5∼6세 남녀 유아 40명을 연구 대상으로 하여 실험집단과 통제집단에 각각 20명씩 무선 배정하였다.
본 연구 유치원의 유치반(만5세)은 재원생 60명, 새로 입학한 원아60명 총 120명을 3반으로 편성되었다. 즉 한반에 재원생 20명, 신입생 20명 총 40명이다. 통제집단과 실험집단은 재원아 보다 신입원아가 협동 활동의 효과가 더 클거라는 연구자의 예상과 한반에 두집단으로 나누면 수업에 방해가 되므로 각각 다른반을 선정하였다. 그리고 반편성은 여러가지 유치원의 사정상 생일달의 분포가 3반에 버슷하게 배정하므로 두집단간의 동질성을 이루는데 한계가 있었다.
대인 문제 해결력 검사는 Spivack(1976)의 ICPS를 토대로 박찬옥(1986)이 제작한 대인 문제 해결 사고 4가지 검사중 유아기에 형성된다는 대안적 해결 사고만 검사하였다. 또한 친사회적 행동은 사건표집법으로 자유놀이 시간과 작업시간 등 하루 2시간씩 5일동안 아동학을 전공하는 대학원생 4명에 의하여 10시간 관찰하였다.
실험처치에 사용된 협동 활동 프로그램은 연구자와, 연구자와 같이 근무 하는 교사 경력 3년 이상인 교사 5명, 총 6명이 연구 협의하여 결정되었으며 유아 교육 전공 지도 교수의 자문을 받아 선정하였다.
자료분석은 협동활동과 대인 문제 해결 능력, 협동 활동과 친사회적 행동과의 관계에 있어 두 집단 간의 차이를 비교하기 위해서는 t검증을 하였고 실험처치의 순수한 효과를 알아보기 위해서는 공변량 분석을 하였다.
본 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 정상적인 만5세 유아에게 협동 활동 프로그램을 실시한 결과 활동을 경험한 유아들은 경험하지 못한 유아들보다 대인 문제 해결력 즉, 친구 문제, 어머니 문제, 선생님 문제 모두에 대해 해결 방안수를 증진 시킬 수 있었다.
둘째, 정상적인 만5세 유아에게 협동 활동 프로그램을 실시한 결과 활동에 경험한 유아들은 경험하지 못한 유아들보다 친사회적 행동을 더욱 증진 시킬수 있었다.
셋째, 정상적인 만5세 유아들은 유아들이 중심이 되는 협동 활동을 진행 하는 동안 지속적이고도 높은 흥미도를 보인다고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the effects of cooperative activity, that can help the development of social emotions, can promote kindergarten children's personal problem solving skill and pro-social behaviors.
In order to attain aboves, the following study questions is raised.
1. Can cooperative activity program enhance kindergarten children's personal problem solving skill?
2. Can cooperative activity program promote kindergarten children's pro-social behaviors?
3. Can the cooperative activity program increase the kindergarten children's interest?
For the purpose of proving aboves, forty children (age of 5) of J kindergarten, located in Seoul, were evenly allocated into two groups, experimental and control groups.
Children's personal problem solving-skill was measured by "thoughts of alternative solving", that is formed through the period of early childhood.
This is one of the four test methods that was proposed by Park chan-ok(1986) on the basis of spivack(1976)'s ICPS.
And pro-social behavior was observed by using event sampling technique, by four graduate students, during 5 days. (10 hours total-2hours per day)
This data were analyzed with t-test to compare cooperative activity with personal problem-solving skill, and cooperative activity with pro-social behavior.
In order to find out the pure effects of experiment, method of Covariance analysis was used.
The findings of this study were as follows.
1) Cooperative activity program can enhance children's personal problem solving-skill
2) Cooperative activity program can promote kindergarten children's pro-social behaviors.
3) On the Process of cooperative activity Program oriented early childhood, kindergarten students show continuous and high interest.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문개요
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• II. 이론적 배경 = 4
• 1. 협동 활동 중심 유아교육 프로그램 = 4
• 2. 대인 문제 해결 능력 = 5
• 3. 친사회적 행동 = 7
• 4. 선행 연구 개관 = 10
• III. 연구방법 = 17
• 1. 연구 대상 = 17
• 2. 측정 도구 = 18
• 1) 대인문제 해결력 검사 = 18
• 2) 친사회적 행동 관찰 = 21
• 3. 연구 절차 = 23
• 4. 자료 분석 = 29
• IV. 결과 및 해석 = 30
• V. 논의 및 결론 = 38
• 참고문헌 = 42
• 영문초록 = 49
• 부록목차 = 51