幼兒期 特殊兒童의 統合敎育에 관한 硏究 = (A) Study on the Integrate Instruction of Exceptional Childern in the Early Childhood

국문 초록 (Abstract)

오늘날 幼兒敎育에 대한 관심과 함께 障碍兒童에 대한 敎育의 필요성이 社會的, 敎育的으로 활발히 일어나고 있고, 이에 따른 障碍兒童의 統合敎育에 대한 관심도 함께 대두되고 있는 즈음 本 硏究에서는 韓國 兒童期 特殊兒童의 統合敎育實態를 파악하고 問題點들을 지적하여 統合敎育의 발전발향을 제시하는데 그 目的을 두었다. 따라서 本 硏究者는 서울·경기지역 소재 幼兒敎育機關을 사립유치원, 병설유치원, 관인학원, 종교단체, 어린이집 등 5가지 形態로 구분하여 각20개씩 100개의 무작위로 선정하여 19개 項目의 內容을 調査員의 방문을 통한 直接調査에 의하여 設問調査를 實施하여 전부 회수하였고, 백분율에 의한 단순통계를 敍述的技法으로 분석하였다. 設問의 주된 內容은 ①幼兒敎育機關의 設立目的 및 統合실시 여부 ②人的構成 및 特殊兒童 分布 ③敎授方法 ④財政確保 手段 등 네가지 側面으로 構成하였다.
이러한 硏究方法에 의해 本 論文은 第2障에서 幼兒期 特殊兒童의 統合敎育에 관한 基礎 理論으로서 統合敎育의 槪念, 效果 및 基本要素, 外國의 幼兒期 特殊兒童의 統合敎育에 대하여 개관하였고 第3障에서는 韓國幼兒期 特殊兒童의 統合敎育과 調査된 결과에서 導出된 幼兒期 特殊兒童의 綜合敎育의 實態를 네가지 측면에서 파악하여 敍述하였다. 그 결과 첫째는, 敎育機關의 設立目的에 따라 敎育事業으로서의 투철한 사명감으로 統合敎育이 실시되지 못하고 있었으며, 둘째는 統合敎師들의 專門性의 결여로 인하여 特殊兒童을 위한 바람직한 敎育이 되지 못하고 있었다. 셋째는, 統合敎育할 적당한 敎育課程이 없어 特殊兒童들을 위한 學習指導가 이루어지지 않고 있었다. 넷째로는, 敎育機關의 財政構造가 빈약하여 效果的인 統合敎育이 실시되지 못하고 있었다. 그리고 第4章에서는 設問調査 結果를 토대로 하여 韓國 幼兒期 特殊兒童의 統合敎育의 발전방향에 대하여 제시하였는데, 그 첫째는, 統合敎育機關의 확충을 위하여 現在 設立되어 있는 幼兒敎育機關에 特殊學級을 설치하거나 새로이 特殊兒童의 統合을 위한 幼兒敎育機關을 증설하여야 한다는 것이다.
둘째는, 制度의 개선에 있어서 障碍兒에 대한 國家의 義務, 統合敎育시책, 統合敎育機關의 확충, 專文人力養成, 敎育部예산 등에 대한 具體的이고 폭넓은 內容을 포함한 幼兒期 統合敎育을 의한 法的 규정이 마련되어야 한다.
셋째는, 統合敎師들의 專門化를 위하여 幼兒敎師, 特殊敎師 모두 관련 科目을 履修시켜 專門成을 향상시키고, 特殊敎育 要員의 養成 機關이 확충되어야 한다.
넷째는, 敎育內容의 專門化에 있어서 特殊兒童의 障碍정도를 고려하여 個個人의 要求와 적절히 個別化된 다양한 프로그램을 開發하여야 한다.
다섯째는, 社會意識의 轉換을 위하여 사회매체나 學校에서의 敎育的 노력이 必要하고 우선적으로 우리의 障碍에 대한 배타적인 意識부터 버려야 하겠다.
여섯째는, 統合敎育 機關의 財政確保를 위해 정부의 制度的인 대책수립과 지속적인 硏究 努力이 뒷받침 되어야 한다는 점을 강조하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The background of this study is instructional necessities widely growing up for the exceptional children in the early childhood as a social issues in Korea at the moment. So, this study is focused on the true state of integrate education, the point at issues in present integrate system and the suggestions toward development of integrate education, which means the method to the exceptional children in the early childhood together with the normal infants in the regular classroom.
The specimen of this research was made by random selection and the investigated area is limited to Seoul and Kyoung Gi province.
Details are as follows :
1. Number of Educational Organs - 100
① Private Kindergarten - 20
② Kindergarten Attatched - 20
③ Institute Approved - 20
④ Religious Organ - 20
⑤ Day Care Center - 20
2. Number of Survey Items - 19
3. Category of Survey Items - 4
① Purpose of organ's establishment and real state of Integrate Education.
② Manpower and Exceptional Children's true states
③ Tecahing methods
④ Financial sources
4. Method of Investigation - Door to Door by Investigator
With above the details, this study is taking care of theoretical background of integrate education in Chapter 2 including concept, fundamental elements, effects of Integrate Education and the example of Integrate Instruction in abroad. The true state of Korean integrate education is descrived in Chapter 3. The true states of integrate education revealed the several problems not developed under the educational purposes, no speciality of the teachers, no course work of integrate education, and no financial funds. Six kinds of suggestions toward development of integrate education are mentioned in Chapter4:
Firstly, it is to establish the special class for handicapped infants in ready-founded educational organs, or to found newly the educational organs for them.
Secondly, it is to improve concretely the legal system and regulations for the exceptional children concerned with expansion of the special education organs, cultivation of the experts in special education, and the budget of Ministry of Education.
Thirdly, teachers for normal infants and experts for the handicapped have to be specialzed to elevate their expertness. For their specialization the training schools must be broadly established.
Fourthly, it is to develop the suitable and various kinds of programs for exceptional children.
Fifthly, it is to need the conversion of social consciousness feeling awkward against the handicapped. For this conversion the role of mass-media including TV, radio, newspaper is very important.
Sixthly, it is to need financial sources for integrate education in the level of government, and continous efforts for the enlargement of special education budget.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 國文要約 = i
• 第1章 序論 = 1
• 第1節 硏究의 目的 = 1
• 第2節 硏究의 範圍 및 方法 = 3
• 1. 硏究의 範圍 = 3
• 2. 硏究의 方法 = 4
• 第2章 幼兒期 特殊兒童의 統合敎育에 관한 基礎理論 = 6
• 第1節 幼兒期 特殊兒童 統合敎育의 槪念 = 6
• 1. 幼兒期와 特殊兒童의 意味 = 6
• 2. 統合敎育의 定義 = 10
• 3. 統合敎育의 背景 = 12
• 第2節 幼兒期 特殊兒童 統合敎育의 效果 및 基本要所 = 16
• 1. 統合敎育의 效果 = 16
• 2. 統合敎育의 基本要所 = 20
• 第3節 外國의 幼兒期 特殊兒童의 統合敎育 = 29
• 1. 美國의 統合敎育 = 29
• 2. 英國의 統合敎育 = 31
• 3. 프랑스의 統合敎育 = 33
• 4. 西獨의 統合敎育 = 35
• 第3章 韓國 幼兒期 特殊兒童의 統合敎育 實態 = 40
• 第1節 韓國 幼兒期 特殊兒童의 統合敎育 = 40
• 1. 幼兒期 特殊兒童 敎育의 發達 = 40
• 2. 幼兒期 特殊兒童의 敎育制度 = 41
• 3. 幼兒期 特殊兒童의 統合敎育 動向 = 43
• 第2節 韓國 幼兒期 特殊兒童의 統合敎育 實態 調査 = 45
• 1. 設立目的 및 統合實施 여부 = 46
• 2. 人的構成 및 特殊兒 分布 = 49
• 3. 敎授方法 = 52
• 4. 財政確保 手段 = 56
• 第4章 韓國 幼兒期 特殊兒童 統合敎育의 發展方向 = 58
• 第1節 統合敎育 機關의 擴充 및 制度改善 = 58
• 1. 統合敎育 機關의 擴充 = 58
• 2. 統合敎育 制度 改善 = 59
• 第2節 統合敎育의 專門化 = 60
• 1. 統合敎育의 專門化 = 60
• 2. 敎育內容의 專門化 = 62
• 第3節 社會意識의 轉換 및 財政確保 方案 = 63
• 1. 社會意識의 轉換 = 63
• 2. 財政確保 方案 = 64
• 第5章 結論 = 65
• 參考文獻 = 67
• ABSTRACT = 75
• 附錄 = 78