集團相談이 自我槪念 및 人間關係 變化에 미치는 影響

국문 초록 (Abstract)

本 硏究는 集團相談의 결과가 自我槪念 및 人間關係의 變化에 미치는 影響을 검증하려는데 있다. 本 硏究에서 규명하고자 하는 구체적인 問題는 첫째, 集團相談의 결과는 개인의 自我槪念의 변화에 어떤 영향을 주는가? 둘째, 集團相談의 結果는 學級內 兒童 相互間의 人間關係 變化에 어떤 影響을 주는가? 이상과 같이 제기된 문제를 해결하기 위하여 다음과 같은 가설을 설정하였다. 集團相談을 實施한 集團은 實施하지 않은 集團間에 비하여 가설 1: 自我同一性, 自我受容, 自我行動등 自我槪念에서 긍정적으로 변화될 것이다. 가설 2: 學級內 兒童 相互間의 信賴感 尊重感등에서 友好的으로 變化될 것이다. 위의 가서을 檢證하기 위하여 硏究 對象을 國民學校 6學年 1班(28名)을 實驗 集團으로, 동일교 6學年 2班(28名)을 比較集團으로 하여 實驗集團은 性別 및 友好關係 調査 結果에 의하여 小集團이 9~10名이 되도록 組織하여 1回에 걸쳐 주 1回씩 集團相談을 實施하고 比較集團은 事前檢査 외에는 아무런 처치도 하지 않았다. 相談 時間은 1回 30~60分으로 하고 장소는 교실 또는 유치원 교실을 활용하였으며 이때 투입된 集團相談過程은 전술한 심성개발 프로그램 Ⅰ.Ⅱ. 및 아동심성개발을 위한 프로그램을 참고로 하여 自我槪念과 人間關係를 肯定的으로 변화시킬수 있는 과정을 구성하였다. 측정도구는 自我槪念 檢査를 실시하여 個人의 自我同一性, 自我수용, 自我行動, 身體的自我, 性格的自我, 家庭的自我, 社會的自我 및 總自我肯定點數를 事前 事後 조사 비교하였고 學級內 兒童 相互間의 信賴感 尊重感 우호관계 등을 人間關係 검사지를 통해 事後 및 두 집단간 비교 분석하였다. 이와 같이 얻은 資料를 가설에 따라 t검증, 백분율 비교 등에 의해 비교하였다. 이와같은 절차 및 방법으로 밝힌 결과는 다음과 같다. 첫째, 集團相談을 實施한 集團은 實施하지 않은 集團에 비해 自我槪念의 變化에서 유의한 變化을 가져왔다. 둘째, 集團相談을 實施한 集團은 實施하지 않은 集團에 비해 學級內 兒童 相互間의 信賴感 尊重感 그리고 우호관계에서 유의한 變化를 가져왔다. 따라서 本 硏究의 結果에 의해 다음과 같은 結論을 내릴 수 있다. 첫째 集團相談을 통하여 否定的인 自我槪念을 가지고 이는 兒童은 個人의 自我槪念을 肯定的으로 變化 시킬 수 있으며, 둘째, 集團相談은 學級內 兒童의 相互間의 人間關係를 우호적으로 變化 시킬수 있다. 따라서 否定的인 自我槪念을 형성하고 있는 兒童은 肯定的인 自我槪念을 형성시켜 주고 또한 兒童 相互間의 우호관계를 變化 시키는데 影響을 준다. 本 硏究의 過程 構成에서 充分한 資料를 活用하지 못한 未備點이 있으며 集團相談의 실제적 운영면에서 기술적인 보완이 있어야 하리라고 생각되나 集團相談의 結果가 兒童의 自我槪念과 學級內 人間關係의 肯定的 變化에 유의한 차의 影響을 미치고 있는 것이 확인되었으므로 兒童을 對象으로 한 自我槪念 및 人間關係 개선에 유용한 資料를 제공하여 줄 수있을 것이다.